2013年化学备考计划.docVIP

2013年中考化学备考计 根据20年中考化学考试特点，结合我校教学实际情况，为了把握好中考方向，提高教学效率，我们制定本校化学计划。一、指导思想 面向全体学生，全面提高教学质量；强化学生基础知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升学生应试水平；团结协作，提高复习备考工作效率；提高我校20年中考化学成绩。 二、总体目标 面向全体学生，确保我校中考化学成绩在全县排前移；使我校20年中考化学的平均分、及格率、优秀率达到全平均水平。三、学情分析 我们学校九年级有个教学班。化学教学出现如下特点： 1、化学是学生新学科，启蒙教学有难度，教材内容广泛、散杂，刚刚经过新授，学生对教材内容不很熟悉，基础知识不很扎实。 2、学生对化学概念、原理理解不深透，灵活运用化学知识解决实际问题的能力有待提高。 3、学生成绩差别大，两极分化严重。尖子生不多，差生不少。 鉴于上述情形，我们深切感到，认真组织本学年度至关重要。为了化被动为主动，变不利因素为有利因素，我们将采用“阶段”的习模式，抓实抓好备考工作，全面提升学生应试水平和综合能力。 四、时间安排 大致分个阶段：第阶段：3月中旬到4月下旬 第阶段：4月下旬到6月上旬 第阶段：6月上旬～ 中考前学生理解化学概念、原理，灵活运用化学知识解决实际问题—2周）本单元基础概念、基本实验操作较多，教师加强抽查学生记忆情况。加深理解，能灵活运用。 第二单元：我们周围的空气（第3—4周）。本单元加强学生了解空气的组成，纯净物和混合物的概念，化合反应和分解反应的特征的理解记忆，通过大量做题能熟练掌握氧气的实验室制法。 第三单元：物质构成的奥秘（第5—7周）。通过多媒体课件加深学生理解原子结构，元素的概念。单质和化合物，分子和原子的概念的记忆理解。 第四单元：自然界的水（第8—9周）。加强学生对水的组成，了解水净化的方法及水资源的保护。化学式及化合价的概念，通过自编化合价的口诀，随时抽查学生的记忆情况，使他们能正确书写简单的化学式，并能根据化学式进行简单的计算。 第五单元：化学方程式（第11—13周）。通过多媒体课件，加强学生对质量守恒定律的理解，通过大量训练、抽查，使学生能正确书写化学方程式并能根据化学方程式进行简单的计算。 第六单元：碳和碳的氧化物（第14—16周）。加强学生对本章概念的理解，通过做题训练重点掌握二氧化碳的实验室制法，并能根据条件正确选择制取气体的仪器装置。 第七单元：燃料及其利用（第17周）。本章概念较多，教师应加强学生的抽查记忆。 第八单元：金属和金属材料（第18—19周）。加强学生对常见金属活动性顺序的了解，通过做题训练，使学生能简单地判断金属与酸，金属与盐溶液的反应。 第九单元（溶液），第十单元酸和碱：（假期补课）。加强学生对溶液的形成、溶解度、酸和碱概念的记忆理解，通过做题训练，加强学生对溶液质量分数的理解应用。 第十一单元：盐和化学肥料（第1—2周）。加强学生对酸碱盐概念的理解，能灵活判断酸碱盐之间的反应。 第十二单元：化学与生活（第3-4周）。加强学生理解本章相关概念，了解化学与生活的关系。 第阶段：回归教材，抓实基础，减少失误 首先，考纲手，构建单元知识网络。化学课本是学生学习化学知识的根本，能帮助学生准确理解化学基本概念、原理，熟悉化学实验，形成正确的化学思维。我们主张让学生先熟读教材，抓实基础。“化学是理科中的文科”正说明了读化学课本的必要性。对每一单元，我们按照“学生练习——教师讲解——学生小结——师生归纳”四步骤进行复习，力求将每个单元的主要知识结成网络，尽可能让学生所学知识系统化。通过以上四步骤复习，最后师生归纳形成相关知识网络图。 第阶段：分块复习，联系实际，培养能力。 我们力求在基础知识和基本技能上有所突破，力求在知识整合程度上、在综合运用化学知识能力难度上有所提高。以专题复习，系统培养学生专项解题的能力，紧密收集信息，从以下几个方面确定专题内容： 1、从中考热点找专题； 2、从教材的重难点找专题，从学生知识、能力的薄弱环节找专题。专题的整理分工协作，整理时注重“知识、方法、能力、视野”，切实提高学生发散思维能力与综合运用所学知识解题的能力，加强巩固薄弱环节。同时以专题来检查学生情况。 第阶段：模拟考试，全面提高应试水平。在学校的统一安排下，将灵活培养学生的中考应试能力。努力从考务技能、心理素质等方面去全面提高学生。 五、1、?是一个长期系统的事情，要持之以恒，夯实每个知识能力点，抓到每个具体的学生。 2、? 注重课堂效益，争取九成以上的任务在课内完成。 3、? 注重作业和试卷的批改，要有侧重点的有目的的批改，完善批后工作，真正让批改发挥作用，能够及时发现中教与学存在的问题，及时给予纠正。 4、? 注重学科的内分工，工作复杂，群策群力，通力协作。 5、? 最后一点，加