北师大版思想品德八年级上册教学设计案例精选.docVIP

北师大版《思想品德》八年级上册教学设计案例精选 作者：北京师范大学第二附属中学初中部政治教研组 第2课 共享花季友情 一、教学设计： 课题 共享花季友情 教学背景分析 本课时教学内容的功能和地位： 初中生正处在人生中相对急剧变化的时期，这种变化首先是身体上或者说是生理上的成长感觉。成长是初中生生活的逻辑起点。进入八年级的中学生，面对的是人生中的一个重要阶段——青春期。在这一阶段，男生、女生的身体差异明显，他们开始关注自己的内心感受，情绪起伏比较大，对老师、家长的“青春期反应”极其敏感。本课不但介绍了青春期生理、心理的变化的科学知识，更是从学生的实际需要出发，让学生认识到青春期异性同学交往是正常的，是可以控制的，是重要的，使学生能更好、更平稳地度过青春期。 学生情况分析： 初中生正处于生理发育和心理发展的转折期。面对各种各样的变化，很多初中生无法适从，焦躁不安。这一时期不但给初中生带来了生理、心理的急剧变化，也给学生带来了自我意识的增强。面对以上学生的特点，在备课时应该在肯定学生青春期变化的基础上，对学生做出正确的引导。本单元就是抓住了八年级学生在青春期时的特点，一方面让学生了解青春期的生理、心理变化；另一方面让学生明确这些变化的产生是自然的、正常的，让学生接受自己的变化，最终让学生形成正确的异性交往的理念。 教学准备： 从学生实际情况出发，将本课两站内容整合为一个整体。了解青春期相关的科学知识，明确学生在青春期生理、心理等方面的变化特点，把握青春期异性学生交往的特点，通过大量的资料、视频、名言，为教学做好准备。 教学方式： 体验式、探究式 教学目标(内容框架) （一）情感、态度、价值观目标： 感受青春的美好，领悟青春的责任，形成正确地异性同学交往的观念，共享美好花季友情。 （二）能力目标： 学生在情境中探究、追问，拓宽思维的深度及广度，能分析各种异性同学交往的方式哪些是正常的，哪些是不正常的。 （三）知识目标： 了解青春期异性同学交往的作用，原则，对策。 教学重点： 异性同学交往的正确认识 教学难点： 如何引导学生正确分析异性同学的交往方式，在实践中树立正确的交往观。 教学流程示意(可选项) 教学过程(表格描述) 教学环节 教学过程与设计意图 第一环节： 男生、女生 导入：听歌曲《我是女生》 我是女生，漂亮的女生，我是女生，爱哭的女生，我是女生，奇怪的女生…… 提问：1. 歌词体现了女生特有的哪些特点？ 2. 和女生相比，男生的特点有是什么？ 3. 请依据这些特点给男生编一个《我是男生》 教师总结：进入青春期后，男生与女生在身体、心理、智力等方方面面发生了巨大的变化，男生与女生的差别越来越明显，正确认识男生、女生的不同，正视有这些不同所带来的男女生行为上的差异，是男生、女生正常交往的前提。 设计活动：男生、女生优点大比武 （班里男生、女生分为两组，分别委派一名代表到黑板前做记录。一名男生，一名女生轮流发言，男生列举男生的一个优点，女生列举女生的一个优点，顺序接龙。最后看看男生的优点多还是女生的优点多。） 活动目的：通过游戏的方式，让学生自己发现自身的优点，最终达到男生、女生相互认识的目的。 教师总结： 男生的特点：开朗、坚强、勇敢、富有责任感，在女孩子遇到困难的时候，愿意挺身而出，帮助女孩子解决她们所不能解决的问题，好问好想…… 女生的特点：女孩子温柔、细腻，善于关心他人，乐于奉献，勤奋刻苦、专心用功、责任感比较强，认真踏实…… 男生、女生各有特点，可以相互学习、相互借鉴，在学校生活中，男生、女生的交往，是学生要学习的重要技能之一，对学生的发展至关重要。 第二环节： 学会异性交往 讨论活动：男女同学应不应该交往？ （学生讨论以下几个论题，让学生各抒己见，讨论男女同学应不应该正常交往？如何正常交往？并纠正几个关于男女同学交往的一些错误认识。） 论点一：学生的主要任务是学习，与异性交往是长大以后的事情。 论点二：中学生还不成熟，不懂事，不具备与异性交往的条件。 论点三：与异性交往很容易发展为“早恋”，使中学生犯错误。 论点四：中学生与异性交往是少数学生的行为，“好学生”不应该仿效。 论点五：中学生与异性交往没有什么好处。 教师总结：男生女生建立友谊是正常的交往，男生女生的正常交往有助于健康成长。男生女生在正常交往中可以互补，使集体更加团结;男生女生的正常交往有利于我们个性的充分发展；男生女生的正常交往有利于培养健康的性心理。 材料分析：(什么样的异性同学交往是正常交往？应如何对待？) 小忠是性格内向的初一男生，第二学期以来，就对同班一女生产生一种朦胧的情感。每天学习心不在焉，目光不受控制的追逐她的身影，不管她在教室的