12.群鸟学艺教学设计.doc

教学设计 教 材：全日制聋校实验教材.语文.第十册 课 题：12、群鸟学艺 课 型：新授课 授 课 人：卢灿勇 授课时间：2013年4月12日 ?教学要求：　　　1、懂得只有认真、虚心、耐心，才能把本领学到手。　　　2、借助汉语拼音读准字音，边读边思考理解词句；联系上下文，回答课后的思考题；　　　3、朗读课文；理解课文内容。 　　教学重点：　　了解这篇童话所要说明的道理。　　教学难点： 联系上下文，理解课后思考题。　　教学时间：2013年4月12日　　　教学准备：课件、卡片、磁贴　　教学过程：一、复习 看（听）写生字新词 凤凰 选好 舒服 树杈 不仅 而且 二、新授 （一）、初读课文。（右边贴出“初读课文”） 1、（出示全文课件）师生齐读课文。 2、设问：（1）、“群鸟”指的是那些鸟？ （2）生答：“猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子。”（老师一一贴出鸟图在左边黑板上。） （3）、它们向谁学习？（生答：“凤凰”，师贴出凤凰图和树枝图，形成整图样式。） （4）、它们向凤凰学习什么？（生答：“搭窝”，师在树枝下板书“搭窝”） 二、细读课文。 （导语）：“许多鸟听说凤凰会搭窝，都到他那儿去学本领。”它们都是怎样学的呢？让我们带着这个问题来细读课文，好不好？（在右边黑板贴出“细读课文”） 1、指名读第二自然段。 设问：（1）、凤凰说了什么？ （2）、猫头鹰是怎么想的？又是怎么做的？（生答完，取走猫头鹰图放在黑板左边框上方第一位置。下同，一一摆放在下边。） 2、指名读第三自然段。 设问：（1）、凤凰接着说了什么？ （2）、老鹰一听，怎么想的？它又是怎么做的？（生答完，取走老鹰图放在黑板左边框上方第二位置。） 3、指名读第四自然段。 设问：（1）、凤凰接下来又说了什么？ （2）、乌鸦没听完就怎么想？它是怎样表现的？（生答完，取走乌鸦图放在黑板左边框上方第三位置。） 4、指名读第五自然段。 设问：（1）、凤凰又往下说了什么？ （2）、麻雀听了，为什么高兴？后来怎样？（同上，取走麻雀图放在左边乌鸦图下边。） 5、指名读第六自然段。 设问：（1）、这个时候只剩下谁还在认认真真地听讲呢？ （2）、凤凰对小燕子说了什么？ （3）、想一想：小燕子会怎样做？你见过小燕子的窝是什么样的？ 6、师读第七自然段。 讲述：许多鸟都向凤凰学过搭窝，可是有的仍旧不会搭窝，有的搭的窝很粗糙。只有小燕子搭的窝，不仅漂亮，而且又结实、又暖和。 这个童话故事告诉我们一个道理，那就是凡是都要有耐心、认真，再加上虚心有礼貌才能学到真本领。同学们懂了吗？ 三、理解巩固。 （导语）好了，课文我们讲读完了。下面有几个问题老师想问一问你们，看看同学们能不能说出来。（贴出“理解巩固”） 思考： 1、读课文，说说那些鸟向凤凰学习搭窝的本领？ 2、那些鸟没有学好本领？为什么？ 3、小燕子搭的窝怎么样？ 4、你准备向谁学习？ 我能行 [思考.练习]第3题： 课文第二至第六自然段可以合并成一段，试着说说合并后的主要意思。 四、作业 [思考.练习]第4题。 1 1