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课程目标 《计算机科学导论》课程是计算机相关专业的一门专业引导课，通过对该课程的学习，学生能够深刻理解计算机科学与技术核心课程体系及专业能力需求，明确构成专业能力的专业核心课程之间的相互支撑关系，了解各门课程的地位、主要研究内容和发展方向，明确大学四年的学习目标。 课程学习内容 第1章 计算机的产生与发展(2学时) 第2章 计算科学(4学时) 第3章 数据表示与数字逻辑(8学时) 第4章 计算机组成与体系结构(8学时)-6学时 第5章 操作系统(6学时) 第6章 高级程序设计语言(0学时) 第7章 数据结构与算法(8学时) -6学时 第8章 数据库技术(4学时) 第9章 软件工程(4学时) 第10章 计算机网络(4学时) 合计：48学时 本次课内容 计算机科学与技术课程体系结构 大学学习方法 第1章 计算机的产生与发展 计算机科学与技术课程体系结构 上课要求 认真听课、做好笔记、按时完成作业 答疑时间：周四下午2:00——4:00 课代表：每班选1位课代表； 参考教材： 《计算机导论》黄国兴 清华出版社 《计算机导论》张凯 清华出版社 第1章 计算机的产生与发展 本章学习目标 初步了解计算的起源 了解早期的计算工具 了解机械计算机的研制 了解电磁计算机 了解电子计算机的发明 掌握电子计算机的发展过程 1.1.1 数的概念及记数方式的诞生 ? 数的概念的形成经历了一个缓慢渐进的过程。原始人在采集、狩猎等生产活动中，注意到一只羊与许多羊、一只狼与一群狼在数量上的差异。通过一只羊与许多羊、一只狼与一群狼的比较，逐渐看到其中的某种共同的东西，即它们的单位性。同样，人们会注意其他特定的物群相互间也可构成一一对应。这种为一定物群所共有的抽象性质，就是数。 1.1.1 数的概念及记数方式的诞生 数的概念的形成对人类文明的意义不亚于火的使用。在漫长的人类进化和文明发展过程中，人类的大脑逐渐具有了把直观的形象变成抽象数字的能力，进行抽象思维活动，这种抽象的思维活动标志着人类具有了认识世界的基本能力。???? 在数的概念出现之后，就开始有了数的计算和记数。在人类社会发展的初期，就常常遇到各种各样的计算问题，如计算捕捉到的猎物的数量、计算天数等。?? 1.1.1 数的概念及记数方式的诞生 ? 计算工具： （1）双手 “手指计数”在数学发展中也起了很大的作用，因此十进制是人们最熟悉最常用的进制计数方法。 　（2）小木棍、石子等身外之物作计算工具。 （3）结绳记数、刻痕记数等。 （4）5000多年前，出现了书写记数以及相应的记数体系 1.5 电子计算机 1944年夏的一天，在阿贝丁火车站，戈德斯坦邂逅了数学家约翰?冯?诺依曼(John Von Nouma：1903—1957年)，于是戈德斯坦向冯?诺依曼介绍了正在研制电子计算机，冯?诺依曼非常感兴趣。几天之后，冯?诺依曼就专程到莫尔学院参观还未完成的ENIAC，并参加了为改进ENIAC而举行的一系列专家会议。 1.5 电子计算机 1946年2月，美国宾夕法尼亚大学成功研制出了ENIAC，这是世界上第一台数字电子计算机。 莫尔学院的两位青年学者——36岁物理学家约翰?莫齐利(John Mauchly)和他的学生，24岁的电气工程师布雷斯帕?埃克特(Presper Eckert)，向戈德斯坦提交了一份研制电子计算机的设计方案——“高速电子管计算装置的使用” 。 1.5 电子计算机 冯?诺依曼决定重新设计一台计算机，命名为“离散变量自动电子计算机”(Electronic Discrete Variable Automatic Calculator：EDVAC)。 1946年6月，冯?诺依曼和戈德斯坦、勃克斯回到普林斯顿大学高级研究院，完成了另一台ISA(高级研究院的英文缩写)电子计算机，他们联名发表了计算机史上著名的“101页报告”。 1946年，英国剑桥大学威尔克斯(M.Wilkes)教授，到宾夕法尼亚大学参加冯?诺依曼主持的培训班，完全接受了冯?诺依曼存储程序的设计思想。 1949年5月，威尔克斯研制成了一台由3000只电子管为主要元件的计算机，命名为电子储存程序计算机(Electronic Delay Storage Automatic Calculator：EDSAC)，由此，他获得了1967年度“图灵奖”。 1.6 电子计算机的发展与应用 1.6.1 电子计算机的发展阶段 按照采用的电子器件划分，计算机大致已经历了四个阶段： 1. 第一代计算机(1946年—1957年) 其主要特征是逻辑器件使用电子管，用穿孔卡片机作为数据和指令的输入设备，用磁鼓或磁带作为外存储器，使用机器语