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学生满意度测评汇总表 被测评教师姓名 任教学科 任教班级及学生数 测评时间 测评内容 满意 基本满意 不满意 1.师德和学生政治思想工作。如：是否模范遵守职业道德及社会公德；是否认真履行岗位职责；有无擅自离岗；有无搞有偿家教和强制、诱导学生购买商品或教辅资料；是否关心爱护全体学生；有无体罚或变相体罚学生等。 2.教学态度与水平。如：教学组织是否得当，过程是否周密，语言是否准确生动，课堂气氛是否活跃，教态是否自然亲切；教材是否熟练，教法是否得当，能否引起学生兴趣；作业批改辅导是否及时、细致，学生成绩是否得到提高，你是否佩服该老师等。 满意度： % 统计人签名（3人以上）： （学校公章） 年 月 日 师德情况综合考核表 被考核人姓名： （对申报人员思想政治素质、职业道德、团结协作精神、集体观念、敬业精神等方面签署具体详实的意见） 考核等级： 学校负责人（签字）： （单位公章） 年 月 日 滨海县中小学教师申报中、高级专业技术资格 课堂教学能力考评表 执教者 单位 现职称 学科 年级 上课时间 教学内容 项目 评价内容 标准 得分 教师素质 （12） 教态亲切大方，用普通话组织教学，语言得体流畅，有感染力。 6 教学基本功扎实，教学技能娴熟，能采用积极、多样的反馈评价方式，并能根据反馈信息及时调整教学进度和难度。 6 教学目标 （12） 目标明确具体，符合课标要求和学生实际。 6 注重合作、探究能力和创新意识的培养，激发学生的兴趣和求知欲。 6 教学设计 （18） 学习环境和学习条件的创设能激发学生进一步学习的兴趣，有利于教学目标的实现。 6 教学内容的选择和处理适应学生的心理特征和学科特点，对学生有一定的挑战性。 6 学习活动的设计有利于促进学生综合素质的提高，为学生的持续发展提供动力。 6 教学过程 （40） 在教学过程中，师生交流亲切自然，体现平等、民主、和谐的学习气氛。 8 教学方法得当，活动形式多样有效，能合理利用教学资源，恰当运用信息技术和其它教学手段。 8 课堂结构严谨，逻辑性强，过度自然。 8 师生之间、学生之间互动的形式多样化且有层次。 8 注重过程性评价，评价目标多元，方法多样。 8 教学效果 （12） 时间利用率高，不同程度的学生都学有所得。 6 学生较好地感知、理解学习内容，能力得到提高，习惯得到培养，情感得到陶冶。 6 教学特色 （6） 教学的某一方面有独到之处。 6 简评 总分 总评 优（ ） 良（ ） 中（ ） 差（ ） 评课人（签名）： （单位公章） 年 月 日 任现职以来学年度考核情况汇总表 姓名： 工作单位： 考核学年度 考核等第 考核部门 备 注 单位 审核 意见 审核人： 年 月 日 主管 部门 审核 意见 年 月 日 任现职以来班主任及其他教育管理工作证明 姓名 任教学科 申报资格 岗位名称 起止年月 年限 工作效果 备注 审核人签名 学校主要负责人签名 （学校公章） 年 月 日 教学工作量证明 姓名　　　　　　申报职务　　　　　　　　　 学年度 任教学科 任教班级 周课时数 备注 合计 任现职以来平均周课时数为　　　　节／周。 注：此表后须附相关佐证材料（如学校课务分工表等），并加盖学校公章。 审核人签名