第五章--蒙太奇艺术手法(动画短片设计教案).pptxVIP

第五章 蒙太奇艺术手法一、蒙太奇的含义 蒙太奇是法语Montage的译音。它原是建筑学中的一个名词，意思是把各种个别的不同的材料，根据一个总的设计，把它们处理、安装，最后构成一个整体。这个名词后来被借用到电影艺术中来，成为电影艺术的一个术语。 我国《现代汉语词典》中解释为：“蒙太奇为电影用语，有剪辑和组合的意思。它是电影导演重要表现方法之一。为表现影片的主题思想，把许多镜头组织起来，使构成一部前后连贯，首尾完整的电影”。 大英百科全书解释为：“蒙太奇指的是通过传达作品意图的最佳方式对整片进行的剪辑、剪接以及把曝光的影片组接起来的工作”。 我国电影理论家夏衍说：“所谓蒙太奇，就是依照着情节的发展和观众注意力和关心的程序，把一个个镜头合乎逻辑地、有节奏地连接起来，使观众得到一个明确、生动的印象或感觉，从而使他们正确地了解一件事情的发展的一种技巧。” 以上均为狭义的理解－镜头组接的章法和技巧,即研究镜头与镜头之间怎样组接来完成画面造型，从而正确地表达作品的主题思想。 对蒙太奇的广义理解：整个影片的思维方法、结构方法和全部艺术手段的总称。具体可从以下三方面理解（1）电影反映现实生活的独特的形象思维方法。（2）电影的基本结构手段、叙述方式--------分镜头和镜头、场面、段落的安排和组合的全部艺术技巧。（3）电影镜头组接的具体章法和技巧。 总之，蒙太奇贯穿于整个影片的创作过程中，它产生于编剧的艺术构思之时，体现在导演的分镜头稿本里，最后完成在剪辑台上。二、蒙太奇的依据 科学原理来自对自然界事物运动状态和规律的认识与总结，文艺创作的源泉主要来自人类的社会实践和生活，来自创作者对生活的观察、认识、概括和提炼。蒙太奇手段的创造与运用他仍是来源于人类的生活与经验。 苏联著名电影导演和理论家普多夫金曾经举过这样一个例子来说明蒙太奇的依据。他说：“让我们举一个从街上走过来的示威游行队伍作例子。我们试想一下一个观察者怎样来看这个示威游行队伍。为了要得到一个清楚明确的印象，他一定要采取某些行动。首先，他一定要爬上房顶，这样就可以俯瞰游行队伍的全貌，并估量游行的人数；然后，他就要下来，从第一层楼的窗口向外看游行者举起的旗帜上的口号；最后，为了要看清楚参加游行者的面貌，他还得跑到游行队伍中去。”三、蒙太奇的作用(一)蒙太奇的构成作用 若干个镜头，经过组接以后，能表达一个完整的意思，并产生了比每个镜头单独存在时更丰富的意义。这就是蒙太奇的构成作用。 苏联电影艺术家库里肖夫在创立蒙太奇理论方面有许多建树。他在1920年做了一个很有意义的实验，他把以下五个镜头按次序连接起来放映： (1)一个青年男子从左到右走过去； (2)一个女青年从右到左走过去； (3)他们相遇，握手，男青年挥手指向他的前方； (4)一幢有宽阔台阶的白色建筑物； (5)两双脚走上台阶。 这五个镜头给观众的印象是一场完整的戏，大家都认为男青年带着他的女友，走向那座白色大厦。其实，（1）、（2）、（3）、（5）四个镜头是在相距很远的地方，在不同的日子里而且并不按照次序拍摄的，而第(4)个镜头则是从电影资料里剪下来的，是美国华盛顿的白宫。 这个实验证明，两个以上的对列镜头连接在一起，能产生新的意义。导演可以按照自己的意图，通过镜头的组接，形成能为观众接受、理解的电影语言。由于这是由库里肖夫首先作试验加以证明的，人们便把这种效应称为库里肖夫效应。 苏联电影导演普多夫金在上述实验基础上，又做了一个成功的蒙太奇试验。普多夫金准备了三个镜头： (1)某人在哈哈大笑(近景)； (2)还是这个人惊慌失措(近景)； (3)一个人手持手枪指着(近景)。 普多夫金把上面镜头按下列顺序连接： (1)哈哈大笑(2)手枪指着(3)惊慌失措 放映后给观众造成印象是此人胆小、怯懦。 同样是这三个镜头，但按如下顺序连接： (1)惊慌失措 (2)手枪指着 (3)哈哈大笑 放映后给观众造成的印象是此人胆大、勇敢。 这个试验再次证明了库里肖夫效应，并成为学校讲授蒙太奇的经典范例。 蒙太奇的构成，必须经过导演的选择，选择那些最本 质的富有艺术表现力的东西，并把它们连接在一起。否则，是不会获得蒙太奇构成的效果的。 (二)创造时空作用 电影、电视中的假定性的时间和空间，既有时间与空间的压缩，也有时间与空间的延伸。 (三)声音和画面结合作用 蒙太奇能使声音与画面有机结合，互相作用构成特殊的声画结合的形象，产生新的涵义，从而更深刻、更生动地揭示与刻划人物的内心活动。 1.声画同步配合，如炮弹爆炸同时出现爆炸声，加强了真实感。 2.声画分立，画面内无声源，传来声音与画面形成分立，制造出一种联想的情景。 3.声画对比，画面上出现乞丐在路上讨饭，而声音却是酒楼猜拳行令的声音，声音与画面形成强烈的对比。 第五节 声 画 结 合 1