2018年吉林市事业单位通用知识：事业单位管理基础知识之领导理论.docxVIP

2018年吉林市事业单位通用知识：事业单位管理基础知识之领导理论首先，在管理基础知识点的考察中，现有的领导理论主要有以下三大类，往往会以单选题的形式，因此考生需要重点关注不同理论领导者的有效性分别取决于什么因素。(1)领导特性理论，也称为领导特质论：有效的领导者可以从个人的性格品质特征中识别;(2)领导行为理论：有效领导者取决于领导作风者;(3)领导权变理论，也被称为领导情境论：有效的领导者取决于他们所处的环境。其次，是对三大理论内容的细节考察：一.特性理论侧重研究领导者的性格、品质方面的特征，考试中需要区分以下两个方面：1.传统品质理论——“伟人论”，认为领导者的品质是天生的，侧重关注领导者拥有什么。2.现代品质理论——“实践论”中形成，认为领导者是在实践中形成的，侧重关注领导者做了什么。在复习过程中，这个知识点需要大家在判断题中注意区分二者的混淆点。二.领导行为理论这种理论是把研究重点从研究领导者的内在特征转移到外在行为上，对领导者的各种领导行为进行研究，这就是领导者的行为理论。领导行为研究的理论非常多，主要考察以下两大类：1.按作风，运用权力的程度分：专制型、民主型、自由放任型三种类型，代表人物是心理学家勒温。专制型：是指领导者独断专权，凭借实施奖惩的权力进行领导，一般即使能完成工作目标，但成员士气低落;民主型或参与型：是指领导者鼓励下属参与，征求下属的同意和建议，此种领导能同时关注工作效率和人际关系，是效率最高的领导方式;放任型：是指领导者极少运用权力，给下属高度的独立性，甚至是自由放任。能完成社交目标，不能完成工作目标。2.按生产导向和员工导向两个维度来划分：代表性的是四分图理论和管理方格理论。(1)四分图理论：斯托根梯和沙特尔两位学者研究提出结构结构维度和关怀维度的领导行为。结构维度的领导行为中，领导者侧重研究与下属角色的倾向程度，这种领导方式表现为用密切监督和施加压力的办法来获得绩效、满意的工作期限和结果评估。关怀维度型领导方式表现为关心尊重理解员工。研究结果：根据两个维度，领导者类型可以分成四个基本类型即高关怀—高结构、高关怀—低结构、低关怀—高结构、低关怀—低结构。高—高型的领导者一般更能使下属达到高绩效和高满意度。(2)管理方格理论美国德克萨斯大学的布莱克和穆顿对领导方式加以分析综合，研究出管理方格图，研究主管人员对生产关心程度和对人的关心程度。从而生成81种不同的领导类型。代表性的领导行为有：1.1型(贫乏型)—维持自己职务的最低限度的工作，无效率。9.1型(任务型)—只重任务，专权领导，下属积极性主动性受限。1.9型(乡村俱乐部型)—关心员工，重点维持团队和谐气氛。5.5型(中庸之道型)—既不过分重人，也不过于重视任务，没有革新。9.9型(团队型)—表示领导者对生产和员工都很关心，研究者认为这是最有效的领导方式。三、领导权变理论1.菲德勒权变模型：主要强调的是领导个性与情境的匹配。(1)菲德勒首先区分了两种领导方式：低LPC型领导方式：是以任务为主的领导。高LPC型领导方式：将人际关系放在首位的领导。(2)影响领导作用的三个基本因素：职位权力、任务结构和上下级关系。菲德勒的研究结论：主要有以下两方面一方面：在环境有利和不利下，选择任务型，中等环境下选择关系型;另一方面：要提高领导者的有效性有两种方法，要么选择合适的领导者适应情景，要么设法改变情景适应领导者的风格。对于权变论，重点考察两种领导风格，三种情境因素以及研究的结论。2.途径—目标理论这是美国管理学者罗伯特·豪斯发展的一种领导权变理论。“途径—目标”即指领导者通过途径来帮助下属，清除各种障碍，从而使下属实现目标。“目标-途径理论”同以前的各种领导理论的最大区别在于，它立足于部下，而不是立足于领导者。为了考察领导方式与员工个人特质及环境因素的匹配情况，豪斯确定了四种领导行为：1.指导型领导：任务说明，希望完成。2.支持型领导：关心和理解帮助。3.参与型领导：征求员工意见和建议。4.成就型领导：给以挑战目标，相信下属。对豪斯该种理论的考察形式，主要是单选，题目中描述领导的行为，从而去选择，这样的行为是什么型领导，因此考生需要重点关注每一型领导对员工帮助行为的侧重点。3.领导生命周期理论美国管理学者保罗·赫塞和肯·布兰查德提出了情景领导理论，他们认为，成功的领导者要根据下属的成熟度来选择恰当的领导方式。赫塞与布兰查德将下属的成熟度分别从工作成熟度(是否能够做)和心理成熟度(是否愿意做)由低到高分成了四类：M1：没能力+不愿做M2：没能力+愿意做M3：有能力+不愿做M4：有能力+愿意做四种员工成熟度下会有四种领导类型：S1：指导型领导(高任务低关系)S2：推销型领导(高任务高关系)S3：参与型领导(低任务高关系)S4：授权型领导(低任务低关系)对于领导生