《隐形的翅膀》公开课教案.docVIP

北京市XX职业学校公共基础课教案 姓名： 授课班级： 授课时间 ： 学科组长签字 ： 课程名称 语文 课题名称 隐形的翅膀 课时 1 授课地点 多媒体 课型 诗歌鉴赏 教学目标 知识目标 理解诗歌内涵，理解“隐形的翅膀”所象征的精神力量与人生动力等象征意义。 能力目标 能够流利地朗读诗歌，以读促学，悟中促读，逐步提升朗读和理解诗文的能力。 情感、态度、 价值观目标 感受信念的力量，增强学生面对挫折和困难的勇气，相信只要拥有“隐形的翅膀”就能“让梦恒久比天长”。 教学重点 准确地把握歌词的内涵和情感。 教学难点 体会“隐形的翅膀”的象征意义。 教学方法 诵读法、练习法 教学用具 PPT、视频 板书 设计 隐形的翅膀 王雅君 隐形的翅膀 精神 人生 积极 坚定 … 力量 梦想 动力 信念 … 教学 过程 教学 过程 教师活动与教学内容 学生活动 教学意图 时间 一、解读--我渴望的梦想 每个人都渴望有一双翅膀，年幼时我们渴望有一双“独立”的翅膀，去挣脱父母无微不至的关怀；长大一点后，我们渴望有一双“追梦”的翅膀，能达到自己努力追寻的地方；苦痛时，我们渴望有一双“超越”的翅膀，能帮助自己飞过绝望，看到希望；被束缚时，我们渴望有一双“自由”的翅膀，到达一个任由心灵翱翔的世界……你们想有一对翅膀吗？........其实你们、我、我们大家都有一对翅膀。不信是吗？是真的。它是一双隐形的翅膀? 二、聆听—我读懂的梦想 1．初读感知 （1）学生自读课文 （2）学生畅谈感受 2．品读感悟 （1）学生朗读 教师点评 （2）播放视频范读 （3）再读歌词 点评与小结：朗读不能孤立地进行，要与理解课文有机结合起来，做到读中感悟，悟中促读，两者相辅相成，从课文中受到感染和熏陶，在朗读时自然地表达出来，做到以情带声，以声传情。①你喜不喜欢这首歌词？喜欢哪些句子不喜欢哪些句子？为什么？ ②隐形的翅膀到底指的是什么？ 明确：可以理解为“精神的力量”、“人生的梦想”、“积极向前的动力”、“坚定的信念”………… 三、倾诉—我心中的梦想 1.分享同学成长过程中记忆最深刻的一次挫折… …” 认真听并品味 学生自由朗读 并谈读后感 学生朗读 其他同学听读后点评 认真听范读 学生再次朗读 同桌或前后桌讨论，回答 分享人生经历 练习创作 交流展示 认真听歌 学生演唱 归纳总结 师生共读 通过一段优美的文字，将同学们带入一种渴望飞翔，追逐梦想的情境，为学生把握诗歌内容奠定基础。 通过自由朗读，让同学们初步读懂诗歌内容，并谈谈自己读完后的感受，为确定朗读基调做好铺垫。 考查学生对诗歌情感的把握以及朗读水平，通过点评，让同学们明白真挚的感情是朗读的生命，语速的快慢、重音与强调、停顿与连接、语调的抑扬等都可以表达出不同的感情。 通过诵读体会，由同学们说出自己对歌词的理解，歌词的内容、传递的精神力量，见证了一个青年的圆梦过程。诗中的人物之所以勇敢坚强缘于有一双“隐形的翅膀”，“隐形的翅膀”到底象征着什么？可谓仁者见仁，同学们可以有不同的理解，只要言之成理即可。通过这一环节的理解和分析可以完成设定的知识和能力目标，突破重难点。 通过回忆成长过程中的挫折和心理体验，让学生运用自己的生活经历去加深对义的理解 课堂小结 其实在其内心深处，都有一双翅膀，一双隐形的翅膀，它会带着我们飞向远方，飞向自己的未来。只是在成长的过程中，在磨炼的过程中，我们的翅膀退化了，迷失了，甚至消逝了。我们所要做的，就是用自信、用坚强去找回它，让它带着我们，走向更灿烂的未来。相信我，闭上双眼，展开双臂，你也拥有一双翅膀；只要你相信，只要你愿意，你可以挣脱一切束缚，朝着自由，快乐的方向飞翔。相信我，闭上双眼，展开双臂，你可忘记悲伤；只要你相信，只要你愿意，你可以离开伤感的阴影，朝着晴朗，蔚蓝的天空飞翔。相信我，闭上双眼，展开双臂，你也可以实现梦想；只要你相信，只要你愿意，你的双手会成为你的翅膀。。。 作业与 预习 将“为自己改写的歌词”创作完善后写到作业本上。 预习《窦娥冤》，查阅关汉卿和元杂剧的相关资料。 课后记（成功、不足、改进措施） 1