汶阳中学情智课堂教学评价方案教案.docxVIP

汶阳中学情智课堂教学评价方案科学化的课堂教学评价能促进学校教学质量的提高、促进教师专业素质的提高，带动学校教科研水平的提高，促使学生的素质得到较好的提高，对进一步加强和深化课改有很强的现实意义。根据汶阳中学课堂改革方案特制定本评价方案。一、关于合作学习小组的评价学习评价是贯穿整个教学活动中的必要环节。教师要充分利用好评价这一工具，调动学生学习的积极性和主动性。评价按照自我评价——教师评价——师生共同评价三个方面，将过程性评价和终结性评价有机的结合在一起，使评价成为学生学习的驱动力。A自我评价：学生在每一个环节的学习探究中对自己的表现做一个中肯的评价。B教师评价：是教师在对学生在超前学习、小组合作、课堂展示、共同达标以及作业等环节的表现而进行的口头或书面评价, 按照20%记入小组成绩。评价的内容主要有：①综合评价（面向全体，针对总体的预习情况进行评价）②个别评价（对某些学生的表现进行评价，对学生的评价要以鼓励为主）。③过程评价（注重学生的学习过程、方法进行评价）。④激励性评价（在学生完成任务后，给学生提出一个更高的起点或目标，激发学生对知识的深度探究）。⑤导向性评价（从方法、思路上评价学生的同时，给学生一些这方面的介绍，使学生在学习探究的同时掌握更多的学习方法）。C师生共同评价：一周或两周，班级召开一次学生学习评价会，让学生介绍学习过程、学习体验、学习方法、学习收获，通过学生的介绍和