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第十章 浮力 　　第1节　浮力 【学习目标】 1．知道浮力的概念、产生原因及浮力的方向。 2．知道漂浮在液面上的物体和浸没在液体中的物体都受到浮力作用，会用称重法计算浮力。 3．知道大气对浸没在其中的物体也有浮力作用。 【学习重点】 会探究影响浮力大小的因素。 【学习难点】 浮力产生的原因。 ———————— 行为提示： 1．用双色笔将学习目标中行为动词标出来。 2．解读学习目标，引入新课。 知识拓展： 用“压力差法”计算浮力 如图，现有一正方体的物体悬浮于密度为ρ的液体中，其边长为L，上表面距液面的深度为h，那么下表面距液面的深度即为h＋L。 由于对称关系，物体受到来自前、后、左、右的压力应为平衡力，但上、下表面所受的压力不同。 上表面受到向下的压强p上＝ρ液gh。 上表面受到向下的压力F上＝p上·S＝ρ液ghL2。 下表面受到向上的压强p下＝ρ液g(h＋L)。 下表面受到向上的压力F下＝p下·S＝ρ液g(h＋L)L2。 由F浮＝F下－F上得F浮＝ρ液g[(h＋L)－h]L2＝ρ液gL3。 情景导入　生成问题 我们经常看到节日放飞的氢气球会浮在空中；人游泳时可以漂浮在水面上；鸭子、轮船能漂浮在水面上；在陆地上搬不动的石块，在水中却可以轻而易举地做到等事例，你思考过它们能这样的原因吗？ 自学互研　生成能力 自主阅读教材P49～50的内容，独立思考并完成： 1．如图所示是认识浮力的探究实验。 (1)将物体悬挂在弹簧测力计下端，如图甲所示，物重G＝__5__N。 (2)当用手向上托物体时，如图乙所示，手对物体向上的托力F＝__3__N。 (3)当物体浸入水中后，如图丙所示，将丙与甲、乙对照，说明水对物体也有向上托的力，即浮力。水对物体的浮力F浮＝__2__N。 (4)该实验是通过__类比__的物理方法，建立起浮力概念的。 2．一个盛有水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图所示。图中画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力的方向是(　C　) A．F1　　　B．F2　　　C．F3　　　D．F4 自主阅读教材P50～52的内容，独立思考并完成： 3．弹簧测力计下挂一石块，弹簧测力计的示数为14.7 N，将石块全部浸没在水中，弹簧测力计示数会__减小__。若弹簧测力计示数减小4.9 N，则石块受到的浮力是__4.9__N。此时弹簧测力计的示数为__9.8__N。 4．如图是小宇和他的同伴利用水和盐水等器材来研究浮力的实验过程，请根据图中提供的信息回答下列问题： 特别提醒： 用“称重法”测浮力时，要注意物体浸在液体中时，弹簧测力计的示数不是物体重力，也不是物体受到的浮力，而是重力和浮力之差。 各小组长将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。 对照学习目标思考： 1．今天我学到了什么知识？ 2．我还存在哪些疑惑？ 　 (1)本实验是研究浮力的大小与__液体密度__的关系。 (2)实验可测出物体在水中所受浮力大小为__1__N，在盐水中受到的浮力是__1.2__N。 (3)可以得出的结论是__在其他条件相同的情况下，液体的密度越大，物体所受的浮力越大__。 5．如图所示的大鱼和小鱼的争论中，__大鱼__的说法正确，这是因为两条鱼浸没在同种液体中，它们所受浮力的大小与__排开液体的体积__有关。 对学：对子之间相互检查独学完成情况，并用双色笔做好记录。 群学：小组长先统计本组疑问，并帮助解疑。针对展示的方案进行讨论交流。 交流展示　生成新知 方案　一位物理实验小组的同学利用一只可乐瓶与一个乒乓球做“研究浮力产生原因”的实验，如图甲所示，将一只塑料可乐瓶剪去底部(瓶颈的截面直径略小于乒乓球的直径)。把一只乒乓球放在瓶内，从上面倒入水，观察到有少量水从乒乓球与瓶颈缝隙中流出，但乒乓球并不上浮，这是因为__乒乓球受到水向下的压力__；若如图乙所示，用手堵住瓶的下部流水处，可观察到乒乓球浮起，这是因为__乒乓球受到浮力的作用__。 当堂演练　达成目标 见学生用书 课后反思　查漏补缺