文章连贯性和人称叙写观点对儿童道德故事主题理解之影响＊.pdfVIP

國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系 教育心理學報，2016 ，47 卷，3 期，391-415 頁 DOI ：10.6251/BEP 文章連貫性和人稱敘寫觀點對兒童道 德故事主題理解之影響＊ 連啟舜 張思潔 國立中正大學 師資培育中心暨教育研究所 本研究目的在探討文章連貫性和人稱敘寫觀點對不同年紀兒童道德故事主題理解之影響，以了解 不同年紀兒童對道德主題理解程度，並檢驗「文章連貫性」、「人稱敘寫觀點」對兒童道德主題 之影響。本研究選取三篇道德故事加以改寫，分別操弄故事的文章連貫性及人稱敘寫觀點，形成 「因果順敘+第一人稱」、「因果順敘+第三人稱」、「因果倒敘+第一人稱」及「因果倒敘+第三 人稱」四個實驗版本，分別由三年級和五年級學童閱讀同一版本的三篇故事，在閱讀後測量其不 同層次的閱讀理解表現。結果發現在自由回憶、字面理解、推論理解部分，五年級學童表現優於 三年級，且文章連貫性有顯著的影響，