2015年pep小学英语四年级unit 1教学设计.docVIP

小 学 英 语 教 学 设 计 课题（教材版本、使用年级、单元名称）：2012年启用的新英语教材 四年级上册 Unit 1 My classroom A Let’s spell 设计人/单位（学校、设计人名单）：汕头市世贸实验学校 邱海莉 一、学情分析（年龄和认知特点、已具备的语言知识和技能等基础）： 学生认知的主要特点感知、注意、记忆的特点。渐渐能够较精确地感知事物的各部分，并能发现事物的主要特征及事物各部分间的相互关系。的注意力不稳定、不持久，且常与兴趣密切相关。记忆最初仍以无意识记、具体形象识记和机械识记为主。（二）想象、思维的特点。对具体形象的依赖性会越来越小，创造想象开始发展起来。思维以具体形象思维为主要形式逐步向以抽象逻辑思维为主要形式过渡，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍是直接与感性经验相联系的，具有很大成分的具体形象性。（三）情感的特点。随着年龄的增长，小学生的情感也逐渐变得更加稳定，丰富、深刻了。到了小学年级，他们的情感更为稳定，自我尊重，希望获得他人尊重的需要日益强烈，道德情感也初步发展起来。，是来源于英国等英语为母语国家适宜儿童的学习方法(letter)与语音(sound)之间的对应关系。不用借助音标，看着字母就可以直接读出该词的发音，解决单词不会读，无法拼的问题。字母组合可以有不同的读音，而不同的字母和字母组合又可以有相同的读音。孩子在熟悉这套规则后，可以依照读音，猜出该词的拼写。做到看词能读，听音会写。学习phonics 之前，孩子需要学会26个字母知道每个字母所代表的发音之后学习 phonics 语音体系，熟悉26个字母和字母组合的基本发音。在掌握了后，孩子的认字能力会大大提高，能够进行自由阅读。cap, cake, map, face. 教学目标：1)通过朗读儿歌，激情益趣，在儿歌中学习元音字母a在单词中的发音cap map的发音/(/ cake face 的发音/ei/ 2）根据元音a的发音，掌握元音字母a的发音和单词的书写。 元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。/复习（Warm-up/Revision） 1.Chanting: Amy likes apple Apple, apple, apple A says /(/ /(/ Apple, apple, apple 2.通过图片复习单词：dad, cat, map，hat, cap,在拼读中总结出共同的发音/(/ 1.通过儿歌，让学生复习元音字母A的短音发音，达到调动学生积极性，活跃气氛的效果。 2.通过拼读单词，总结发音规律，为下面的新课做铺垫。 1.播放课件，带领学生唱唱跳跳。 2.引导学生拼读单词，总结发音规律。 1.学生唱歌和读儿歌。 2.拼读单词 课件 二、Build up the situation: 介绍本课主题人物，创设情境,先从上面的儿歌引出好朋友Amy头像． T: Look, this is our good friend, Amy. Amy says /(/ /(/. And this is her brother, Jake. Jake says /ei/, /ei/. Let’s make friends together. 通过介绍两个朋友的名字，利用隐藏名字里的发音，为下面的语音教学埋伏笔。 教师用英语介绍新朋友，引导学生用英语向Amy和Jake交朋友，通过创设情景，引入新课。 学生与Amy和Jake交朋友，在真实的情景中进行英语交际。 课件 三、Teach the new lesson: T：Now Jake is coming. He has a chanting. Let’s chant it. 1）Let’s chant: 学习儿歌“My name is Jake.” 全班拍手齐读。 My name is Jake. I like my name. My name is Jake. And I can make a cake. Hello, Jake. Hello, Jake. My name is Dave. And I like to eat a cake. 2）介绍Jake 的家庭。 T: Jake has a big family. He has many family members. Let’s find out. Let’s find out the a-e words: Jake, name, make, cake, Dave 3)Let’s read and spell the words: / keik / cake /feis/ face /neim/ name /meik/