2018年小学教师听课有感.docVIP

2018年小学教师听课有感 **年小学教师听课有感20**年4月17日日，我校教师一行11人前往南京东南大学观摩了第八届现代与经典全国小学数学观摩活动课。本次活动对于我来说，不仅是简单的聆听与学习，更多的是欣赏与崇拜。欣赏他们课堂上洋溢着浓浓的人情味，感受他们与孩子们之间和谐融洽的真情，领略他们课中深厚的中西方文化底蕴，崇拜他们对教材独到的理解、处理，寻求根底的探究精神。 一、整体感受 1、教学充满民主。民主的课堂，学生才能思维活跃，创新才能得以实现。每个教师心中都憧憬着理想的教育教学，这几节课更让我看到了教学是师生之间的一种对话，一种沟通，一种分享，是合作、共建。 2、问题由学生提出。学生自己提的问题他们才会感觉亲切，才会带着兴趣去探索、研究和交流；同时也培养了学生从现实生活中发现数学问题，抽象出数学模型，用数学知识来解决实际问题的习惯。之前我觉得问题由学生提出，教师将面临很大的挑战，学生会提出各式各样的问题，教师经常要遭遇尴尬。当学生的问题提完后，教师可以做一下整理，分类，然后找出核心问题，引导学生深入讨论。比如：老师初步示范做一个 莫比乌丝圈 后问学生：看到这个东西会想到什么？学生提出了许多问题，师都一一作出评价，像：多有价值的问题啊!多好的问题呀，这个问题值得我研究等等,评价语言实在简单赋有激励性，问题到了老师那里就成了宝贝被重视起来，于是学生更加有了学习的自信和研究的兴趣。他说：学生有了问题不是问题，关键是教师怎样对待问题，只有把问题的解决作为学生成长进步的阶梯，才能创造出如沐春风的课堂。 二、感触较深的一节课：华应龙老师执教的《神奇的带子》这次华老师执教《神奇的带子》一课，面对初次见面的学生，为了极大地调动他们的课堂学习兴趣，首先表演了一个简单的魔术，并启发学生积极思考，发表见解，从而出现了各种可能的答案。既调动了学生的积极性，又促进了学生的发散思维能力的发展。接着，华老师提出我们一起变魔术，怎样把一根长带子变成两个面，两条边这个地球人都会的简单魔术，再到变成两条边，一个面；沿12处剪一剪等一系列关于 莫比乌斯圈 的问题，通过学生猜测、操作、探索、分析来解决它们，并进一步启发学生思考 莫比乌斯圈 在生活中的用处。这是《神奇的带子》课前课中课后的全过程。华老师的课在一种和谐气氛中，在学生的意犹未尽中结束了，而我最感动也是课堂上清新流动、充盈着时代气息的那股生命力。以及学生不愿结束，不愿下课，不愿离去的那种境界。那一刻我强烈感受到学生们那样的喜欢华老师，喜欢他的 有趣神奇的数学 。也联想到了自己平时教学拖课时，学生的心不在焉，学生的不耐烦。 华老师是我一直很仰慕的一位名师，一直觉得，华老师儒雅风趣，他的数学课堂总有一种诗意般的美好在流淌，华老师用幽默和真情感染了学生，学生的学习热情随着教学内容的深入越显高涨，学生的智慧和独特的个性在短短四十分钟得到尽情的绽放。一节课，跌宕起伏，老师带着学生经历了实实在在的学习过程，从 惑 到 清 ，华老师和学生给我们展示了一条清晰的轨迹。在他的课堂上，他把每个学生都亲切地称呼为 孩子 ，你经常可以听到师生朗朗的笑声、自发的掌声和华老师的 谢谢 之声；你经常可以看到课堂中生生之间、师生之间既有热烈的争辩，又有善意的宽容。这种师生之间、生生之间的交往行为充分体现了他们之间和谐的人际关系。这种和谐的人际交往氛围，来自于华老师对每一个学生的尊重。他的课堂教学处处可以体现出对学生人格的尊重、对学生选择的尊重、对学生劳动的尊重。对每个学生耐心地倾听、细心地启发、热心地扬，他说人皆可以成为尧舜，而且也是这样去对待学生的。 南京之行感触实在是太多，作为一名青年教师，我有以下几点想法： 1、要进一步深入文本，学习新课程标准、新课标的解读，进一步理解课标理念，认真学习钻研教材、理解教材，创造性的使用教材，认真踏实的作好日常教学工作的每一个（备、教、辅、改、评）环节，从基础的做起，精彩的生成源于精细的备课准备，预设。 2、把课堂真正的还给学生，以生为本，把激情带进课堂，把微笑带进课堂，把趣味带进课堂；课堂的生成需要精心和智慧,没有备课时的全面考虑和周密设计,哪有课堂上的有效引导与动态生成,没有课前的胸有成竹,哪有课堂中的游刃有余，课堂应该是开放的，用教师的智慧成就每一位学生，课堂上要把学生的问题正真演练出来，要关注学生的学习态度、要自然和谐、水乳交融、有疑并民主，要留足够的时间让孩子们思考，互动探究， 抠细节、促理解，突出数学思维，由过程向目标对象的凝聚 ，教学中要舍得时间让孩子们去探索，并结合苏格拉底的产婆术（关于问题的教学），更重要的是把数学展示出来引导孩子去探索、发现。 3、教师要有海纳百川的理念，树立民主平等的意识，师生平等的对话，灵活的对话，师生思想及时沟通，克服过去的四部曲 赶鸭子（赶学生进教室