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What colour教学反思 1.教具准备的不够充分，在单词的教学时，可以出示与这个单词同样颜色的大卡片，上面配上这个单词的英文，这样学生对于单词的掌握会更好。 在新授知识时，What s this? It s a What olour? It s这两个句子一起进行问答，对于一年级学生来说，容易搞混，难度比较大，这个知识点可以作为第二课时的内容来讲，第一课时主要解决句型:What olour? It s 这个这一单元的重点句型。 3.时间把握的不好。两个句型的教授花费的时间较多;发卡片的时间也花费时间较多。让学生选择老师所说的颜色的卡片，花费的时间比较多。但在这个过程中也发现有个别小朋友对于颜色掌握的不好，他不知道要拿什么颜色的卡片。 4.由于时间把握的不好，有很多的游戏和练习来不及与小朋友一起做。学生对于单词的掌握也不是特别的好，下一节课还要继续教授。 反思二：What olour教学反思 英语课堂教学Warm up的环节中，我一般采用唱歌和说歌谣的形式导入新课。随着教学内容的加深，教学方法的单一，注意力不集中等众多因素，部分学生很快就不那么有兴趣了。那么如何能更好地开展对小学英语的教学，使学生能主动参与英语教学中，在Unit10 What olour？我采用了以下几种方法。 一、编写歌谣 我使用手中的颜色卡片，请小朋友自己模仿编写对话。 Chant: ello, ello, I love ou； blue, blue, I love ou； green, green, I love ou. hant词句简短，节奏明快，朗朗上口，易学易背，有助于学生快乐地学习，巩固所学词汇和句型，非常符合活泼好动的一年级小学生的天性，学生们在唱歌中能轻松地记忆单词。 二、设计丰富多彩的教学游戏 1.找朋友 老师把五张彩色纸片分别发到每一小组的第一个同学，学生们边说hant,边将卡片往后传，一遍结束，卡片落在哪一个同学手中，他马上要把该卡片贴到黑板上与卡片颜色一致的单词的右边，进一步提高学生认读能力。 猜一猜 我从颜色卡片中随意抽出一张，请一名学生猜，猜对的学生奖励一颗星星。 对于未知事物，小学生总是充满好奇，急于知道答案，此时是进行教学的最佳时机，所以我在教学中设置了猜的活动。利用学生的好奇心及好胜心设计游戏，能激起学生学习的兴趣和积极性，特别是能调动后进生的参与热情。 3.利用课件制作一些小游戏. 针对本单元，我设计了一个气球游戏 运行课件，不同颜色的气球从屏幕下部的不同位置飞出，学生必须在气球没有飞走之前说出气球颜色的单词。如果学生说出的颜色单词正好与气球颜色相同，气球会爆炸，我给学生所在的小组加分。 在实际教学中，利用课件，带有不同颜色的气球从屏幕的不同位置飞出，由慢到快，循循渐进，由易到难，请小朋友们猜猜What olour？,引导学生用It s ellobluegreenredbron.进行回答。 以上就是我在教学1A Unit10 What olour？英语课堂教学中的一点体会。一年级学生的有效英语课堂需要采用先进的教学理念、运用多种教学形式，让学生在学有所获的同时愉悦身心、获得乐趣、体验成功。 反思三：What olour教学反思 What olour ?是本学期的最后一个单元。主要讲了red green blue bron ello blak hite这七个单词和--What olour ? It s .句型的操练。 对于一年级的小学来说,培养他们学习英语的兴趣，激发学生学习英语的积极性是基础教育英语的主要任务之一，所以我在教学时以 听，说，画，读等多种形式调动学生的积极性： 一、游戏教学、其乐无穷。 对单词练习，我以游戏为主。如：What s missing?Go fishFindfriendsPoint don等激趣的游戏，反复再现单词，不仅使学生易于掌握，还给学生提供了一个宽松愉悦的氛围。 二、创设情境、学以致用。 让学生边玩边学，着重培养他们学习英语的兴趣，引导学生去思考，注重培养学生运用语言的能力，让他们在 用 中发展思维能力。在复习What olour? 这个句型时，我利用小小卡片，采用分组形式，让学生加以表演，让学生猜，并用句型提问 回答，不仅让学生爱学，也培养了他们开口说英语的能力。 三、小小竞赛，培养自信。 以 我比我 组比组 的竞赛形式，让他们看到自己的进步，以形成积极的学习态度。 虽然自己也努力教学效率，但对差生的照顾还不到位，他们对新知识的掌握不够牢固。因此，还需课下认真的辅导，课上的督促，还需对他们更全面的照顾。 第 页