2014县教体局工作汇报.docVIP

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  • 2018-02-26 发布于河南
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2014县教体局工作汇报

2014县教体局工作汇报 一、 2014年上半年工作开展情况 2014年***县教体局以科学发展观为统领,紧紧围绕年初确定的任务工作目标,突出重点,强化措施、深化改革,扎实工作,有力地促进了全县教育体育事业的发展,教育整体水平得到提升。 一是各类教育协调发展。1、幼儿教育较快发展。全县共有幼儿园141所,其中省级实验幼儿园1所,省级示范幼儿园4所,市级一类幼儿园45所。学前三年入园率80%,其中学前一年幼儿入园率达到98%。2、义务教育实施水平明显提高。全县适龄儿童小学和初中入学率、巩固率分别稳定在100%和99.6%。特殊教育发展得到上级和群众的好评。3、高中教育发展有了新突破。目前,全县高中在校生达11000余人,初中升高中比率达到75%。4、职业教育得到重视。按“2513”标准规划的新职教中心前期手续正在办理,争取年底完成职一期工程建设任务。 二是办学条件不断改善。落实义务教育经费保障政策。继续执行农村中小学年生均公用经费小学600元、初中800元;特殊教育学校学生年生均公用经费3000元。提高了寄宿贫困生补助标准和比例,小学每生每年1000元,初中1250元,困难生占住宿生的比例不低于8%;继续向农村义务教育阶段学生免费提供国家与地方课程教科书。重点项目建设全力推进。中小学校舍安全工程,已竣工项目51个,建筑面积6143㎡;正在建设项目7个,建筑面积5506㎡;招投标完成项目23个,建筑面积31626㎡;财政评审完成项目16个,建筑面积17495㎡;图纸审查完成项目16个,建筑面积16911㎡;图纸设计完成项目13个,建筑面积18947㎡;正在办理施工前手续项目10个,建筑面积12167㎡;实验中学新校建设工程,完成投资额9171.6万,6月底可基本完工。提高教育现代化配备水平。完成410套电子白板多媒体的配备工作进一步提高了我县教育配备现代化水平。17所中小学通过市级实验室建设规范化验收。学前三年行动计划,已竣工项目14个,建筑面积11876㎡;在建项目7个,建筑面积9668.26㎡;图纸设计完成项目18个,建筑面积26863㎡;正在进行图纸设计的项目9个,建筑面积13943㎡;正在办理施工前手续项目4个,建筑面积21073㎡;社区配套幼儿园4个,建筑面积5400㎡。教育民生不断改善,投入 275万余元资助家庭经济困难学生4136人次。 三是学校管理逐步规范。加强学校环境建设。深入实施学校精细化管理,进一步加强“校园四化建设”,积极创建“净化、绿化、亮化、美化”的校园环境,彻底整治校园及周边环境卫生。规范办学行为,严禁任何学校随意增减课程和课时,在减轻学生课业负担的同时,确保学生有足够时间用于发展个性特长和体育锻炼。切实做好学生控辍工作,进一步摸清了学生流失的现状及原因,将每一名变动学生的情况进行了细致的记录,掌握了真实有效的数据。 四是教育教学质量稳步提高。近年来,我们始终坚持以教学为中心,在全县中小学先后开展了“构建高效课堂”、“教学质量提升年”等系列活动,不断加大教育教学改革力度,积极创建省市教学示范校;坚持把工作重心放在基层学校,开展“干部进百校”活动,每名局工作人员都包保2所以上学校,对学校工作进行全方位指导与协调。开展送教下乡等系列活动,城乡教育教学质量逐步提升。通过大家的共同努力,我县教育教学质量差距逐年缩小,办学效益逐年攀升。 五是教师综合素质不断提升。深入开展“师德师风建设年活动”,重视教育干部、教师的业务培训,积极选派高中、初中学校的校长参加省、市教育主管部门组织的岗位培训、提高培训及高级研修,积极选派高中、初中学校的教师参加省、市教育主管部门组织的学科培训、骨干教师培训、骨干班主任及专题培训,组织全县中小学、幼儿园教师进行全员远程研修,中小学校长、班主任远程研修。开展“千名教师访千家”活动,以做“人民满意的教师”为主题,以规范教师从教行为为重点,以全面提高教育教学质量为中心,强化师德教育,弘扬高尚师德,完善师德考评制度和监督制度。 二、2014年工作计划 2014年县教育体育工作总体指导思想是:全面贯彻各级中长期教育改革和发展规划纲要和全市教育工作会议精神,以重点项目工程建设为抓手,全面促进中小学办学水平的提高;以深化教育质量提升年活动为着力点,全面提高我县教育教学质量;以精细化管理年活动为重点,全面提高我县学校管理水平和规范化程度;以深化人事制度改革和师德师风建设为推动力,全面提高教师素质和育人水平。 一、大力推进重点工程建设。加快实施校舍安全工程,根据全县中小学校舍改造规划任务,加大县乡投资力度,为工程实施提供服务支持,确保校舍安全工程进度与质量。积极推进实验中学新校建设,完成后续工程与装修配备工作,确保秋季招生使用。全面启动体育中心建设,完成前期手续与方案设计、施工图设计、施

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