第一节 余角与补角PPT课件.pptVIP

罗家岔中学教师：李晋文创作 学习目标： 1、了解余角与补角、对顶角，知道余角和补角的性质以及对顶角的性质； 2、通过练习掌握余角和补角、对顶角的概念及性质，并能运用它们解决一些简单的实际问题； 第一环节：创设问题情景，引入新课 第二环节：探索发现 ，同伴互助 第二环节：探索发现 ，同伴互助 第二环节：探索发现 ，同伴互助 第二环节：探索发现 ，同伴互助 第二环节：探索发现 ，同伴互助 第二环节：探索发现 ，同伴互助 第三环节：探索发现对顶角的概念和性质 第三环节：探索发现对顶角的概念和性质 第四环节：知识应用升华 第五环节：课时达标与小结 第六环节：课后作业 罗家岔中学教师：李晋文创作 * 罗家岔中学教师：李晋文创作 第二章 平行线与相交线 §2.1 余角与补角 北师版·七年级·数学（下） 教师：李晋文 学校：罗家岔中学 生活中处处可见道路、房屋、山川、桥梁。在大自然的杰作和人类的创造物中，蕴含着无数的相交线和平行线。 在这一章里，我们将发现相交线和平行线的一些特征，并探索两条直线平行的条件。我们还将利用圆规和没有刻度的直尺，尝试着作一些美丽的图案！ 让我们一起进入第一节课的学习吧！ 第一环节：创设问题情景，引入新课 探索研究一：余角和补角 （1）请同学们在右边方框中画出几何图形，并将其中有关角用数字标明。 （2）利用抽象出的几何图形回答问题，进行探究。写出图中各角与∠AOD的关系： 探索研究一：余角和补角 （2）利用抽象出的几何图形回答问题，进行探究。写出图中各角与∠AOD的关系： ∠3+ ∠1=90 ∠3+ ∠ 2 =90 0 0 ∠3+ ∠ABF=180 ∠3+ ∠CBE=180 0 0 如果两个角的和为直角，则这两个角互为余角。 如果两个角的和为平角，则这两个角互为补角。 探索研究：余角和补角 （3）图中还有哪些角互补？哪些角互余？ 互余的角有：∠1与∠3，∠2与∠3， ∠1与∠4，∠2与∠4. 互补的角有：∠3与∠AOE，∠4与∠BOD， ∠3与∠BOD，∠4与∠AOE. 温馨提示：我们把两个互补且相邻的两个角称之为邻补角。如图中的∠3与∠AOE，你还能找到另外的吗？ （4）图中都有哪些角相等？由此你能够得到什么样的结论？请同学们探究、交流后，说出结论。 探索研究一：余角和补角 （4）图中都有哪些角相等？由此你能够得到什么样的结论？请同学们探究、交流后，说出结论。 答：①∠1=∠2 同角的余角相等 等角的余角相等 同角的补角相等 等角的补角相等 ②∠3=∠4 ∵∠1= ∠2 ∠ 1+∠3=90 ° , ∠ 2+∠4=90 ° ∴ ∠ 3=∠4 ③∠ABF=∠CBE ∵∠3= ∠4 ∠ ABF+∠3=180 ° ,∠CBE+∠4=180 ° ∴ ∠ABF=∠CBE ※ 针对性训练 ※ 0 0 0 如图，直线AB与CD相交于O，∠EOD=90°，正确填写下列两角关系的名称. ∠1与∠2:____________________ ∠2与∠3:___________________ ∠1与∠4:___________________ ※ 针对性训练 ※ （1）30 ，70 与80 的和为平角，所以这三个角互余（ ） （2）一个角的余角必为锐角。 （ ） （3）一个角的补角必为钝角。 （ ） （4）90 的角为余角。 （ ） （5）两角是否互补既与其大小有关又与其位置有关（ ） 0 × √ × × × 互余与互补是指两个角之间的数量关系，与它们的位置关系无关。 0 0 0 用剪子剪东西时，哪对角同时变大或变小？你能说明理由吗？ 1 2 A D C B O 在图2中，还有相等的角吗？这几组相等的角在位置上有什么样的关系，你能试着描述一下吗？ 像∠ 1与∠2， ∠ AOC与∠BOD一样，两个角有公共的顶点，且一个角的两边是另一角两边的延长线，这两个角互为对顶角。 定义： 对顶角相等 性质： ∵∠1+∠AOC=180 ∠2+∠AOC=180 ∴ ∠ 1=∠2(同角的补角相等） 0 0 ※ 针对性训练 ※ 2．下图中有对顶角吗？若有，请指出，若没有，请说明理由。 1．你能举出生活中包含对顶角的例子吗？ 3．议一议：如上图所示，有一个破损的扇形零件，利用图中的量角器可以量出这个扇形零件的圆心角的度数吗？你能说出所量角是多少度吗？你的根据是什么？ （一）例 如图，已知直线a、b相交。∠1＝40°，求∠2、∠3、∠4