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教學領域 國語 四下 教學單元 第十四課 小朋友的老朋友 教材版本 康軒版 教學班級 四年3班 教學時間 240分鐘 實習老師 藍瑩珊 單元目標 能力指標 一、利用注音符號，理解字詞音義 教學流程 教學說明及注意事項 時間 一、引起 動機 二、發展 活動 三、作業 評量 第 一 節 欣賞「爸爸的十六封信」一文。 介紹林良生平事蹟： 筆名：子敏。 學經歷：畢業於國立師範大學（圓師範學院）國語科，曾任國小老師、新聞記者、國語日報主編、社長，現任國語日報社董事長。長期從事語文教育、兒童文學創作、翻譯及散文寫作。民國九十二年金鼎獎終身成就獎之殊榮。 作品：小太陽、爸爸的十六封信、林良的詩、林良的散文、現代爸爸、彩虹街、兩朵白雲、小方舟…等。 1.朗讀課文一遍：以全班齊讀的方式進行課文朗讀。 2.生字教學（筆順+部首+筆劃+解釋） 悉—心部/11劃：熟悉，悉，知道的意思。 慕—心部/15劃：羨慕、仰慕、愛慕、思慕…。 濃—水部/16劃：玉米濃湯、濃厚、濃妝豔抹…。 輯—車部/16劃：專輯、編輯、剪輯…。 禁—示部/13劃：不禁、弱不禁風…。 脾—肉部/12劃：脾氣、脾臟…。 諒—言部/15劃：原諒、體諒..。 培—土部/11劃：栽培、培訓、培育…。 簽—竹部/19劃：簽名、簽章…。 2.生字朗讀 悉—心部/11劃 慕—心部/15劃 濃—水部/16劃 輯—車部/16劃 禁—示部/13劃 脾—肉部/12劃 諒—言部/15劃 培—土部/11劃 簽—竹部/19劃 ＊生字造詞兩個。 第 一 節 【完】 10分 10分 3分 15分 2分 一、引起 動機 二、發展 活動 三、作業 評量 第 二 節 1 .課文朗讀：全班齊讀。 貼生字卡 生字教學 1. 生字朗讀。 悉—心部/11劃 慕—心部/15劃 濃—水部/16劃 輯—車部/16劃 禁—示部/13劃 脾—肉部/12劃 諒—言部/15劃 培—土部/11劃 簽—竹部/19劃 2. 生字造詞—學生上台寫生字造詞.造句 3. 解釋造詞。 4. 補充成語：愛慕虛榮、濃妝豔抹、輯輯和風、弱不禁風、脾胃相投。 5. 生字朗讀。 國語生字簿乙36頁~38頁。 國語十四課圈詞兩次。 第 二 節 【完】 5分 3分 5分 23分 2分 一、引起 動機 二、發展 活動 三、作業 評量 第 三 節 ◎造詞拍拍樂：以句子中之特定詞句進行改造，以小組方式進行比賽找出不妥當的詞。 1. 講述大意：（1）分別唸各段課文—請學生講述大意，老師統整。 第一段：林良爺爺為了小朋友寫了許多詩歌、散文和故事，是小朋友非常熟悉的兒童文學作家。 第二段（為小朋友寫書的原因）：一是擔任編輯，一是和小朋友交談中，得到不少寫作的題材。 第三段（和小朋友交談的經驗）：非常有趣。 第四段（待人的態度）：要能寬容、多替別人著想。 第五段（對讀書寫作的看法）：多讀書可以開拓心靈的視野，多寫作可以培養思考的習慣。 2. 提問要點— 林良爺爺為了小朋友寫了許多詩歌、散文和故事，所以大家稱他什麼？---兒童文學作家。 「多讀書可以開拓心靈的視野，多寫作可以培養思考的習慣。」從話中，可知道林良爺爺喜歡什麼？---讀書和寫作。 林良爺爺平時怎麼和人相處？---很慈祥、能寬容別人。 ＊國語習作第十四課。 第 三 節 【完】 10分 18分 7分 一、引起 動機 二、發展 活動 三、作業 評量 第 四 節 形聲字統整： （1）培（ㄆㄟˊ）：培養、培育。 陪（ㄆㄟˊ）：陪伴、陪讀。 賠（ㄆㄟˊ）：賠償、賠本。 倍（ㄆㄟˋ）：加倍、倍數。 焙（ㄆㄟˋ）：烘焙、焙茶。 （2）輯（ㄐ一ˊ）：編輯、專輯。 緝（ㄑ一ˋ）：通緝、緝捕到案。 楫（ㄐ一ˊ）：搖楫前進、舟楫。 揖（一）：打躬作揖。 拍拍樂：相近生字大考驗。 全班齊讀課文一次。 內容深究： 林良先生的專長、喜好是什麼？ 林爺爺怎麼會寫出那麼多書呢？ 訪問時，有什麼有趣的事？ 從林爺爺的談話中，他是一個什麼樣的人？哪裡可以看出來？ 林良爺爺對讀書、寫作有什麼看法？ 如果你是小記者，你想提出什麼問題訪問他？ 國語作業簿40~41頁 第 四 節 【完】 10分 10分 3分 17分 一、引起