没用就是废物什么叫利用.pptVIP

人生的价值就在于被人利用，人生最大的悲哀莫过于没人利用。没人利用就是没用，没用就是废物。什么叫利用？你有能力，受别人重用，就叫利用。 ---李俊新 一、用人 世界五百强企业在中国做了一个关于企业管理的调查，结果大家都得出了同样的结论：在中国，最难的就是用人 班级管理中事情纷繁复杂，事无巨细都必须有人处理，班主任没有分身术，需要助手，才可以解脱自己，愉悦身心 班级管理中充分的让学生参与，才能使其体会管理的难度，更加理解班主任的困惑。 二、班级文化的构建 * * 一、用人二、班级文化的构建三、个案问题的处理四、班级管理策略 1、顺水推舟 2、用好奖惩，形成正确的价值导向。 3、开明的专制度 4、沟通让管理变得轻松、有效 5、公平对待——树立良好的班主任形象 6、建设好学习小组，引入合理可行的竞争机制。五、班主任的自身心理调节 李俊兴：广东佛山南海石门中学班主任，佛山市班主任讲师团成员，在《现代教育报》开设过德育专栏，南海班主任综合能力比赛总分状元，南海十佳班主任，“全国班集体建设特别有成效的优秀班主任”，全国首届“班主任写诗”金笔奖（全国6名）。 1、选人（不拘一格）应该给多数学生一个尝试的机会，只是职位不同而已就可以了。 2、培养人（利用一切机会）任何有学生存在的时候都可以教育，可以是以身示范，可以口头教育，总之做到言传身教。(最主要） 3、利用人（放手让学生犯错）用人也疑，疑人也用。放手让他去做，去管，给他权利，给他提供咨询，不犯错就不会有质的提高。 4、做一个教练（用赞许肯定球员） 班级文化是形成一个班级的精神力量，一个班级的精神内核、也是一个竞争力的重要途径。 班级目标 班级精神 班级誓言 三、个案问题的处理 1、屡教不改的——xx我想对你说：（发动全班学生形成教育合力） 2、感恩心强，但不严于律己的——贴张家长的照片 3、不交作业的——打扫卫生，承包教室 4、发型、服饰（低胸衣等）、配饰不对——讲仪容仪表担任督导员。 5、不交手机、违规使用手机——讲手机使用担任通讯委员 6、上课爱讲话，自习课纪律差——熟背中学生日常行为规范，处罚条例等，担任纪检部长 7、班干部违纪——比一般人处罚重一倍，第二次就2倍，第三次就四倍（以后就按2的乘方累推） 1、顺水推舟 “不审势，则宽严皆误，后来治蜀要深思”管理学生就是要审时度势，绝不逆流而行，必须做到顺水推舟，永远的和学生站在一个阵地，学生只会是你的战友，而不是你的敌人。 比如，周六晚上看电视的时候，各班都在看电视，在娱乐，我们就不能够强制学生上自习，否则会引起学生的反感，他就不喜欢你，自然就不亲近你，也就不能“亲其师而信其道”。又如学生考的不好，我们可以很严厉的处罚他，也可以关爱他，只要分清对象，效果是不错的。《孙子兵法}里面就讲到，对于逃兵，只能在后方追击，若在其逃生的路上正面截击，他就殊死搏斗，我们的难度就加大了。 四、班级管理策略 因此，我认为班级管理，一定要做到：学生该耍的时候，我们给他创造条件，让他耍个够，耍的尽兴，在耍的时候，不参加逃避我们还要处罚他，该学习的时候，我们创造条件，若他不好好学习，你怎么处罚，他都心甘情愿，心服口服。 我让他耍的目的是为了更好的学，严格的要求让他抓紧学习时间，目的是为了让他在耍的时候尽情释放自己，为班级荣誉做贡献。 2、用好奖惩，形成正确的价值导向。 奖励和处罚是班主任的两件法宝，学生做错的事情要及时的处罚，正确的事情要及时的表扬。通过奖励和处罚，让学生懂得什么事情该做，那些事情不该做。并稍加坚持就能够让学生养成好的习惯。就像是园丁修建花木一样，把不该长出来的枝丫剪掉，留下那些长的合理的枝丫，最后才能够长出优美的有价值的花木。 一个积极向上的班集体是在“奖励”和“惩罚”并存情况下形成的。这里的奖励即表扬，恰如其分的表扬，能够形成正确的价值导向，能够在集体中树立榜样，也能够激发一个学生学习的潜力。奖励和惩罚本来是一对孪生姐妹，在新时期学校普遍提倡常识教育、激励教育，少用惩罚，不是让班主任在教育学生中放弃使用批评的武器。学生在违纪的时候接受必要的惩罚，可以受到惩前毖后，惩一警百的教育效果，违纪学生只有接受必要的惩罚才能在记忆里留下深刻的烙印，也只有在接受惩罚的过程中，学生才会真正懂得：违反规则，触犯纪律、违背规律就要付出代价；在接受惩罚的情感体验中，学生的心理品质会得到历练，耐挫力会大大增强；学生在接受惩罚时会静思已过，吸取教训，以便今后不再犯类似的错误。但是，作为班主任，对学生的批评和惩罚要有尺度，要掌握惩罚与“体罚”的区别，因人因事而异。“奖励”和“惩罚”并存，会使班集体积极向上。 3、