班主任在班级管理中的休会点滴.docVIP

坚持．调动．发挥 ——班主任在班级管理中的体会点滴 旌阳区侨爱小学 姜德君 杨贵坤 班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人。在学生的眼里，班主任既要具有父母的形象，又要是他们的朋友，“亲之才能近之”，这是公认的真理。那么，做为新世纪新形势下的班主任应怎样采取行之有效的方法和经验，开展好学生的全面工作，达到既教书又育人的目的呢？这么多年的班主任工作裎中，我觉得要搞好班级工作，应该坚持“一个标准”，调动“两个积极性”，依靠“三个方面”的力量，发挥“四套班子”的作用。使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松的氛围中充分发挥自己的个性特点。 ㈠坚持“一个标准”：就是说在处理班级事务时，对好学生和后进生用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见。所以班主任执法一定要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压制后进生的上进心，比如我班胡财扬等几位同学，成绩好，班务工作也做得很好，但学习习惯差。肖瑶其它方面都可以就是学习成绩差。我坚持一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，遍及得了学生的尊敬和信任，他们都会努力改正自己的不足。 ㈡调动“两个积极因素”：⒈是要尊重每个学生。在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、做游戏、活动等，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你“敬而近之”。由此产生一种“爱屋及乌”的效应；⒉是发动