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专题三分类整合思想
* 第一部分 常用数学思想方法 专题三 分类整合的思想 返回目录 专题概览 在研究与解答某些数学问题时,数学对象的本质属性存在相同点与不同点,或研究问题时出发点的原因,处理问题时出现不定性,这样,对象就划分为不同的种类或多种情况,不同种类或不同情况的解法又不完全相同,必然要对不同种类或不同情况加以分类,并逐类求解,然后综合回答,这就是分类整合的思想方法.分类整合思想是逻辑划分思想在解数学问题中的具体应用,通俗地讲是化整为零、各个击破的解题策略,从思维意识上讲分类整合也是一种数学思想. 专题概览 分类的原则是:分类的对象是确定的,标准是统一的.分类要不遗漏、不重复;讨论时,分层次进行,不越级讨论. 分类的步骤是:①明确讨论对象,确定讨论范围;②确定分类标准,正确进行分类;③逐类进行讨论,获取阶段性结果;④综合归纳,小结得出结论. 引起分类讨论的主要因素有:求解数学问题的过程中的某一环节的结论是多种可能的;含有参变量的数学问题,参变量的不同取值会导致解法或数学问题的性质不同. 返回目录 专题概览 返回目录 分类讨论问题已成为高考考查学生的知识与能力的热点问题,主要是因为: 第一, 分类讨论问题一般都覆盖知识点较多, 有利于知识的考查; 第二, 解分类讨论问题要有一定的分析能力,一定的分类思想与分类技巧,有利于对学生能力的考查; 第三, 分类思想与生产实践和高等数学都紧密相关. 因此, 高考将会进一步加大考查力度,这需要引起高度重视! 模拟训练 1.一条直线过点(5,2), 且在x轴,y轴上的截距相等,则这直线方程为 ( ) A.x+y-7=0 B.2x-5y=0 C.x+y-7=0或2x-5y=0 D.x+y+7=0或2y-5x=0 【分析】 设该直线在x轴,y轴上的截距均为a, 当a=0时,直线过原点,此时直线方程为 , 即2x-5y=0; 当a≠0时,设直线方程为 , 则求得a=7,方程为x+y-7=0. 返回目录 【答案】 C 【点评】 截距是很容易出错的一个概念,它实质上表示坐标的意义,有正、有负、有零三种情况,解题中,应根据截距是否为零进行分类讨论. 模拟训练 返回目录 2. 若log2a <0,则a的取值范围是 ( ) A. ( ,+∞) B. (1,+∞) C. ( ,1) D. (0, ) 【解析】 (1)若2a1,则a ,要使log2a <0, 必有0 1,解得0a1. 又∵a ,∴ a1. 模拟训练 (2)若02a1,则0a , 要使log2a <0,必有 1, 解得a1或a-1, 这与0a 矛盾,这样的a不存在. ∴a的取值范围为 .故选C. 【答案】 C 【点评】 含有参变量的问题,由于参变数的不同取值,会导致解法或数学问题的性质完全不同,因此,对含参数的问题,常常需要讨论.本题中,由于底数中含有参数,对相应对数函数的单调性有影响,因此,应就a的不同取值进行分类求解. 返回目录 模拟训练 3.直角坐标系xOy中, i、j分别是与x、y轴正方向同向的单位向量. 在直角三角形ABC中, 若 =2i+j, =3i+kj, 则k的可能值个数是 ( ) A.1
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