2016年春季版七年级语文下册第二单元第6课最后一课同步检测新人教版6.docVIP

6.最后一课 基础导练 1．都德是? 著名小说家，该文以? 为背景。 2．给加点字注音或根据拼音写汉字： 哽咽（　　）　惩罚（　　）　祈dǎo（　　）　chà异（　　）3．给下列多音字注音并组词：强：（　　）?（　　）?（　　）?称：（　　）?（　　）?（　　）?差：（　　）?（　　）?（　　）?4．“最后一课”与平时上课气氛有何不同？这种不同表明了什么？???5．课文里，小弗郎士多次称韩麦尔先生为“可怜的人”，这是为什么？6．在习字课上，韩麦尔先生将“阿尔萨斯”和“法兰西”制成字帖挂在铁杆上，这是什么描写？有什么作用？7．下列说法正确的一项是（　　）Ａ、《最后一课》中韩麦尔和小弗郎士爱国感情一样炽烈，都是自始至终的爱国情怀。Ｂ、《最后一课》的作者是一位爱国主义作用，以长篇小说见称于世。Ｃ、韩麦尔先生因为年纪大，上课非常吃力，所以上课时“脸色惨白”，小弗郎士也认为老师累得这样是一个“可怜的人”。Ｄ、韩麦尔先生为上这“最后一课”，穿上整齐的新衣，这是他对祖国爱的表现。8．指出下列各句的描写方法和作用。⑴画眉在林边宛转地唱歌；锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练。⑵天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。⑶有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心。9．下面几句话都是文中留下的伏笔，请找出与伏笔相照应的句子，并在照应句中找出表示照应前文的词语：⑴（我）只在心里思量：“又出了什么事啦？”⑵最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。10．下边列举了韩麦尔先生在最后一课中所表达的思想感情，按其发展脉络排列，正确的顺序是?。⑴对小弗郎士回答不出问题时的痛苦思索。　⑵对失掉祖国语言的悲愤。　⑶对最后一课高度重视而表现出来的严肃、庄重。　⑷对阿尔萨斯人不重视学习法语所引起的内疚。　⑸对祖国语言的赞美。　⑹对学生专心学习文字的沉思。　⑺对亡国的悲痛。　⑻对法兰西语言必然永久存在的信念。 能力提升 忽然教堂的钟声敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——⑴他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说⑵“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”11、语段从?、?、?三方面描写韩麦尔先生，表现他?的思想感情。 12、⑴处的破折号表示?，⑵处的标点符号为?。 13、文中的“钟声”意味着什么？（2分）?14、选文中有一句话暗示了小说的社会背景，是哪一句话？15、“我觉得他从来没有这么高大。”这句话是?描写。“我”觉得他从来没有这么高大的原因是什么？16、韩麦尔先生“脸色惨白”是因为?。17、韩麦尔先生“使出全身力量”写字的细节表现了什么？???18、语段中最能表现主人公痛苦心情的词语有：?。19、韩麦尔先生写下“法兰西万岁”两个字，表明了他和法国人民?。 20、“他呆在那儿，头靠墙壁，话也不说”这一表情如何理解？???21．“忽然教堂的钟敲了十二下”中“忽然”的表达作用是（　　）Ａ、表现了人或事物出现的速度超常。?Ｂ、表现人物内心里巨大的震动。Ｃ、强调人物的惶惑和措手不及的感觉。 《最后一课》答案：1．法国；普法战争　2．略　3．略　4．平时喧闹活泼，最后一课肃穆、悲愤；这种不同表明了最后一课非同寻常。（意近即可）　5．一方面他对老师的悲痛深表同情，另一方面，他由贪玩不懂事变得成熟懂事，与韩麦尔先生的感情产生了共鸣。（意近即可）　6．这是细节描写，烘托出教室里的爱国气氛，也写出了韩麦尔先生的爱国感情。　7．Ｄ　8．⑴环境描写，写出了产生《最后一课》的时代背景，也写出了小弗郎士的幼稚。⑵心理描写，不仅表示了小弗郎士要回答好老师提问的决心，同时也反映出他要学好祖国语言的决心。⑶细节描写。刻画出孩子们对祖国文字的热爱。（作用意近即可）　9．⑴啊，这些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！（这么一回事）⑵现在我明白了，镇上那些老人为什么来坐在教室里。（镇上那些老人）　10．⑺⑶⑴⑷⑸⑵⑹⑻　11．语言；动作；神态；爱国主义　12．补充说明；逗号　13．最后一堂法语课结束了。　???14．窗外又传来普鲁士兵的号声。　???15．心理；小弗朗士对韩麦尔先生爱国精神的崇敬。　???16．他不能再教法语而感到悲愤和哀痛。　???17．热爱祖国，坚信祖国必胜的信念。