吉林省通化市2017年八年级语文下册第二单元9《海燕》导学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

第9课《海燕》导学案 导学目标 1、整体感知课文。理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。 2、诵读过程中，引导学生有创意的阅读，把握散文诗的优美意境，让学生生成阅读鉴赏能力。? 3、品味文章用词的准确性，积极发展学生的形象思维，尊重学生的富有个性化的独特体验，把握“海燕”的艺术形象。?? 4、培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情感态度。 重 点 品味文章的语言，进行反复的比较赏析，把握“海燕”的艺术形象，领会“海燕”精神内涵。掌握象征的写法 难 点 把握散文诗的优美意境，让学生生成阅读鉴赏能力 课 型 现代文精读课 课 时 3课时 教 学 过 程 环 节 教学内容 教学任务 教师活动 学生活动 预见性问题及对策 备习 一、字正腔圆 中学生普通话水平测试开始了，请你面对主考官读准下列词语。 呻吟 胆怯 掠起 飞窜 二、当机立断 留学生杰克是汉语初学者，请你帮他选择下列红色字的正确读音并讲明理由。 1、它在大笑，它又在号 (① háo ② hào)叫。 2、在苍茫的大海上，狂风卷集（ ①juǎn ②juàn）着乌云。 3、闪电的影子在大海里蜿蜒游动，一晃(① huàng ② hu?ng)就消失了。 三、火眼金睛 朋友送来两幅书法练习作品，请你指出其中的错别字，并告知他识记形近字的窍门。 妩媚新华俏，婉蜒石径幽。（某凉亭对联） 近乡情更却，不敢问来人。（宋之问《渡汉江》） 四、求同存异 出版社校对工作正在开展,请你尊重原著,选择正确的词语填空。 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上______,想把自己对暴风雨的恐惧，_____到大海深处。 （A、飞窜 B、飞翔 C、掩藏 D、躲藏） 五、妙语连珠 有一位朋友请你为这幅画题文，并希望你能运用到下列词语。 苍茫 掠起 飞翔 《海燕》是一篇_________(体裁），这种文体兼有____和____的特点。本单元我们学过的课文_____、_______、______等也是这种文体。 高尔基（1868—1936），____国伟大的无产阶级文学作家，社会主义现实主义文学奠基人。代表作有长篇小说______，自传体三部曲______、________、_________。 补充：出生在一个木匠家庭，4岁丧父，10岁就为生活所迫，到处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。 老师与同学分享背景资料： 《海燕》写于1901年。当时的俄国，人民群众的革命运动风起云涌，动摇着沙皇统治的根基,沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高尔基亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴高尔基亲自感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行，极为愤慨。于是，他根据当时的斗争形势和参加示威游行的感受，写成了短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是这篇小说的尾声部分。在作品里，高尔基热情地歌颂了无产阶级革命先驱，揭露了沙皇反动政府，抨击了不革命、假革命的机会主义者和资产阶级自由派的丑恶嘴脸，吹响了无产阶级的战斗号角。 复 习 备习检查（交流） 情境导入 出示检测学案。 适时做必要的点拨纠错。 由描写雪的诗词导入（板书课题）? 独立思考；对子间互问互答；进行报告。 研 习 一、初读课文，感知全文内容。 二、理解象征内涵。 一、初步感知课文内容 1、播放课文朗读视频。 2、学生有感情的朗读： 二、行文思路是什么？划分段落，概括段意。 重点感知： （体会文章主旨） 作者通过几幅画面来展现海燕的形象的？快速扫读课文，用笔划出标志着暴风发展变化的三个短语或句子，明确海燕在暴风雨中飞翔的三个场景。说说海燕是一个怎样的形象？ 四、在备习过程中，有哪些疑问，请提出来。 出示学习目标，明确学习重点： 出示朗读要求： ①默读课文，思考课文描写了哪几种雪？结合课文内容请把课文划分为两部分（理清思路）。 第一部分(1—3自然段)：酝酿 第二部分(4—6自然段)：迫近 第三部分(7—14自然段) ：即将爆发 倾听学生的质疑，理出研习思路。 ②有感情地朗读课文，思考课文前后三部分在朗读的过程中情感应有怎样的变化？ 重点感知(4—6自然段)： 思考：作者通过几幅画面来展现海燕的形象的？快速扫读课文，用笔划出标志着暴风发展变化的三个短语或句子，明确海燕在暴风雨中飞翔的三个场景。说说海燕是一个