初中地理优质课教案 地势和地形 教学设计和反思.doc

初中地理优质课教案 地势和地形 教学设计和反思 教材分析 1．课标中对本节内容的要求是“运用中国地形图说明中国地形、地势的主要特征”；本节为第二课时，知识内容分三部分：中国地形复杂多样；主要山脉及其地理位置；我国多种多样的地形及其对生产和生活的影响。本节内容紧承接前面对中国地势的学习，与后面“四大高原、三大平原、四大盆地、主要丘陵”共同组成对中国地形的学习。 2．本节核心内容是主要山脉极其地理位置，学习本节，构建骨架，才能较好的把握其他类型的地形分布，进而形成中国整体地形分布特征。 学情分析 1．学生对本部分知识是零碎、杂乱的，需要系统化。必须交给认知方法和思维模式。 2．克服学生的惰性，学习过程中一定要让学生动起来，让他们在地图找、填、画。 3．引导学生对方法总结。 教学目标 1.了解中国复杂多样地形 2.读图熟悉我国主要山脉及其分布 3.理解复杂的地形对生产和生活的影响 4、培养在地图上查找地理事物、描绘地理事物，绘制简单分布图的能力。 5、激发学习兴趣，培养爱国情怀 教学重点和难点 教学重点：主要山脉及其地理位置；我国多种多样的地形及其对生产和生活的影响。 　 教学难点：我国多种多样的地形及其对生产和生活的影响。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、.地形复杂多样 　　 二、我国主要山脉及其分布 　三、复杂的地形对生产和生活的影响 　全班分成三组，看“多媒体课件《地形对生产和生活的影响》”、阅读教材关于“地形与民俗”的文字资料、听着优美的旋律，讨论：地形对生产和生活的影响。 教师引导对五种地形基本知识的复习，再指导看中国地形图 指导按走向找山脉，注意其位置 教师：请同学们用彩笔在教材山脉图上分别将同一走向的山脉连接起来，如，先把天山、阴山、燕山连成一线，将昆仑山、秦岭、大别山连成一线，… …，观察形成的图形。（教师在黑板上板画，并用不同的彩粉笔连接山脉） 教师对各组的讨论结果进行评价、纠正 ；最后归纳总结。 山脉是我国地形的骨架，熟悉我国主要山脉的名称、走向及地理位置；能够举例说明我国多种多样的地形及其对生产和生活的影响。 活动1：阅读教材的景观图片，了解五种地形类型的特征。学生：简单地讨论，比较不同地形类型的特点。如： 江南丘陵——地势起伏和缓，坡度较小。 内蒙古高原——地面平坦，辽阔，水草丰茂。 　　长江中下游平原——地面广阔平坦，“水乡泽国”。 　　四川盆地——盆地周围高中间低，内部是平地或和缓的丘陵。 活动2：读教材图“山脉走向示意”，熟悉山脉走向的含义。 　　活动3：读教材图“中国陆上主要山脉”，判断我国主要山脉的走向，完成下表。 走向 主要的山脉 东西走向 东北—西南走向 西北—东南走向 南北走向 弧形山脉 活动4：阅读教材图“我国地形分布大势”中找出山脉两侧的地形区填在表格中。 山 脉 两侧的地形区 西侧 东侧 大兴安岭 太行山 巫山 雪峰山 横断山 横断山 山 脉 两侧的地形区 南侧 北侧 天山 昆仑山 活动5：全班分成三组，看“多媒体课件《地形对生产和生活的影响》”、阅读教材关于“地形与民俗”的文字资料、听着优美的旋律，讨论：地形对生产和生活的影响。 　学生：讨论提纲， 　　第一组：看黄土高原窑洞图片讨论地形与建筑的关系。 　　第二组：看图片、录像、欣赏名曲、赏析《敕勒歌》，讨论地形与农牧业的关系。 　　第三组：看图片、录像，讨论地形与民俗的关系。（地形对民俗有一定的影响，但不起决定作用。很多风俗随着科学和社会的发展都会发生变化，如：新建的南昆铁路对云贵高原的对外交通就起了很大作用。） 学生：共同归纳出——不同的地形特征对人们生产和生活产生不同影响，人类巧妙利用和改造着自然。 总结练习 主要地形类型 主要地形区 第一阶梯 界 线： （ ）山——（ ）山——（ ）山 第二阶梯 界 线： （ ）岭——（ ）山——（ ）山——（ ）山 第三阶梯 真实感知地形的复杂多样 意图是掌握主要山脉的名称、走向、位置 巩固提高性练习 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） 一、.地形复杂多样 二、我国主要山脉及其分 走向 主要的山脉 东西走向 东北—西南走向 西北—东南走向 南北走向 弧形山脉 阅读教材图“我国地形分布大势”中找出山脉两侧的地形区填在表格中。 山 脉 两侧的地形区 西侧 东侧 大兴安岭 太行山 巫山 雪峰山 横断山 横断山山脉 两侧的地形区 南侧 北侧 天山 昆仑山 　三、复杂的地形对生产和生活的影响 主要地形类型 主要地形区 第一阶梯 界 线： （ ）山——（