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新版教材“大学语文”（4729）总复习资料 一、知识要点 @@@议论文部分：1—10 1、归纳文章的中心论点及分论点。 2、识别文章所用论据（事实论据、理论论据），及其证明的观点。 3、论证方法：对比法（比喻）、类比法、归纳法、演绎法、例证法等 4、修辞方法：比喻、排比、拟人、对偶（对仗）、反诘（反问）、层递、借代（指代）、重复（反复）等。（以下各单元同） ==1、《寡人之于国也》（孟子） 1、孟子：战国儒家学派思想家。提倡王道、仁政、民本（民贵君轻）思想。与孔子并称“孔孟”。出处：《孟子·梁惠王上》。 2、中心：阐述孟子的王道思想和实行王道的根本措施，体现孟子“以民为本”的治国思想，并在一定程度上揭示了战国时代的社会不平和阶级对立。 3、主要线索：如何使民“加多”。 4、王道的具体（根本）措施：A、发展蚕桑；B、发展家禽养殖；C、发展农业；D、重视教育。@@@注意：达到各个结果分别要实行的措施（P2第一段）。 5、类比法（即比喻）： A“五十步笑百步”（成语）/梁王笑邻国。说明梁惠王的治国方法与邻国没有什么质的差别。 B人死，则曰，“非我也，岁也”/刺人而杀之，曰：“非我也，兵也。”揭露统治者把“涂有饿莩”的暴政恶果归罪于年成不好的观点。 6、对比法：“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。”揭露社会贫富悬殊。 7、归纳法（从个别到一般）：第五段（P1）：从实行王道的初步措施，归纳总结出一般性结论：王道，即使民养生丧死无憾。 8、演绎法（从一般到个别）：从王道的一般性前提出发，演绎出梁国不符合王道的个别结论（狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发）。 9、抑扬兼施、欲擒故纵、循循善诱的特色。运用大量排比句（修辞方法），助长雄辩的说理气势。 ==2、《秋水》（节选，庄子） 1、庄子：道家学派。提倡顺应自然、“无为”思想。与老子并称“老庄”。出处：《庄子》“外篇”。 @形式：寓言，对话形式。 2、论点：宇宙是无限的，而人的认识是有限的。（“大理”） ***人的认识分别受空间、时间、后天教育的限制：井蛙；夏虫；曲士。（类比法） 3、艺术特色： 一、善于将抽象的哲理化为具体的形象，开头部分对河水与海景的描写，比照两种不同认识境界，尤其是大量援譬设喻（即“类比法”，全文主要论证方法）： A、大海在天地之间，犹小石小木之在大山。 B、四海之在天地之间也，似礨空之在大泽； C、中国之在海内，似稊米之在大仓 D、人比万物，似毫末之在于马体 （以上类比中，均包含对比；修辞方法*层递：天地—四海/海内—中国—万物—人） 二、大量排比句和反诘句的使用，增加说理的气势（雄辩） 4、例证法：五帝，三王，仁人，任士，伯夷辞之以为名，仲尼语之以为博。@@作用：批判儒家思想，并阐明论点：宇宙是无限的，人的认识是有限的。 @又是类比法：他们都是“自多”，类比河伯自多于水。 5、成语：贻笑大方、望洋兴叹、井底之蛙 ==3、《五代史伶官传序》（欧阳修） 1、欧阳修：号六一居士。文学主张：明道、致用、事信、言文。 @@体裁：史论 ω小贴士ω：居士：东坡居士（苏轼，宋）、青莲居士（李白，唐）、香山居士（白居易，唐）、莲蓬居士（李煜，五代）、易安居士（李清照，宋）。 2、中心论点：“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事（人为）哉！”国家的盛衰、事业的成败，主要取决于人事，取决于执政者的思想行为。 3、论据： A、事实论据：五代后唐庄宗李存勖盛衰成败的历史事实（例证法）。 B、理论论据：《书》曰：“满招损，谦得益。”《书》，即《尚书》。 4、主要运用对比法，对比词：（1）天命与人事（@最切近中心的对比词）（2）.“盛与衰”（3）.得与失 （4）.“满与谦” （5）.“损与益”（6）.“忧劳与逸豫”（7）.“兴国与亡身”@@注意：“祸患”与“智勇”不构成对比。 5、演绎法：从《书》曰“满招损，谦得益”的一般性前提出发，演绎出庄宗失败的原因是自满和逸豫的个别结论。 6、成语格言： A.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。（启发：居安思危，忧患意识） B.祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。 C.满招损，谦得益。 ==4、《论毅力》（梁启超） 1、写作背景：“百日维新”（1898年）失败后不久。 2、总论点：“有毅力者成，反是者败”。 @@作者最后强调的观点：只有“毅力至强”方能取得事业的最终成功。 ω小贴士ω：开头提出中心论点：《五代史伶官传序》、《论毅力》 3、主要论证方法：对比法—成和败；强和弱；“我”（旁观者）和“彼”（毅力至强之人，成功者）；止（为山）—进（平地）。 4、类比法：“操舟”、“为山”、“平地”、“掘井”，说明没有至强的毅力，事业就可能半途而废，只有毅力至强，才能达到最终成功。 5、层递修辞（论证方法：层递性比较法）：A 第二段：五种人（从弱