旅游应用文写作-启事.docVIP

课 题 2-1 启事 授课班级 10（13） 授课时间 使用教材 《旅游应用文写作》 教学目标 知识目标 了解启事的特点、类别、写作要求， 能力目标 着重掌握启事的文体结构和内容结构，具备撰写启事的能力，学会写常见的启事， 德育目标 培 培养学生爱岗敬业的精神，促使其树立自信心。 教材分析 重 点 启事的文体结构和内容结构。 难 点 启事的文体结构和内容结构。 关 键 启事的写作格式 教学方法 教法分析 情景导入法、案例分析法、演练法、多媒体教学 学法分析 讨论法、演练法 课 型 新授课 课　　时 1 教 具 多媒体 教学过程 教师活动 教师调控 学生活动 时间分配 导入新课 （一）导入? 故事导入：香港闹市区，有一家刚开业的胶水店，几天过去不见有顾客光?顾。为此，老板很是苦恼，最后老板在商店橱窗里贴了一张活动启事。大致的内容是本店将举行活动，活动当天老板现场用店里的胶水将特制的金币粘在墙上，如果有人能将墙上的金币取下来，那金币就属于那个人的。启事张贴出来后很是轰动，在活动当天，连记者都来免费采访。最后没人能将金币取下来，但从那第二天开始，这家胶水店生意火爆。? 通过这个故事，大家应该都能明白启事的重要性了。其实启事在我们日常生活工作中都能起到作用，下面我们一起来学习启事的写作。? ? 自主探究、全班交流? 1、看一则笑话启事? 寻人启事? ????昨日，本人遗失本人一个，如有拾者，请通知本人去取本人，本人不甚感谢。?? 本人启?x月x日? 正确：启事由三个部分组成，有标题、正文和落款。本则启事结构正确。 ?错误：①本则启事错别字特别多，通过判断启事寻的不是人而是物，原本是寻找笔记本的“芯”，却简化为“仁”，把个“仁”字就又错写成“人”了；不甚感激与不胜感激意思相反，“不胜感谢”是非常感谢的意思，而“不甚感谢”呢，就是不怎么感谢的意思。??②没有联系方式。??③没有真实姓名? 教师引导学生明白：这则故事告诉学生启事在生活中的重要作用，激发学生的学习兴趣 提问：为什么这则启事好笑???? 回答：语意不同? ???学生讨论交流?探讨结果? 提醒学生在以后的写作中不会发生同样的错误 10 授新课 一、启事的概念： 某单位或个人，为公开向人们告知、表白某事，并请求公众协助支持而写的文书。“启”含有陈述的意思，“事”即事情，“启事”就是公开陈述某件事情。 *在合成词“启事”和“启示”中，“启”表示的意义并不相同。“启事”的“启”，则为陈述表白的意思。“启事”即为公开声明某事而刊登在报刊上或张贴在墙壁上的文字。因此，为寻找失物、招聘职工或其它事情写个文告，都应当称“启事”才对，如果自称“启示”，那不仅于文意有悖，而且似乎摆出一副居高临下、自以为给别人启发的架势，这就闹出了笑话。 二、启事的类别： 　　启事可分为三大类：一是征招类启事，如招生、招聘、招工、招领、征文、征婚、换房启事等；二是知照性（声明类）启事，如迁移、更名、开业、停业、竞赛、讲座、解聘等启事；三是祈请性（寻找类）启事，如寻人、寻物启事等。 三、启事的写作格式 1.启事的格式 启事一般有标题、正文和结尾三部分。 (1)标题 一般有四种写法：以文种为标题，如《启事》；以事由为标题，如《寻人》、《招领》、《遗失》、《招工》等；以事由+文种为标题，如《招聘启事》、《换房启事》、《征文启事》等；以单位+事由+文种为标题，如《南方律师事务所招聘律师启事》． 如果事关紧要或比较紧急，还可以在标题中予以强调，比如《重要启事》、《紧急启事》等。 有些报刊以广告形式刊登的启事往往省略标题，有的则使用具有诱惑性的广告标题，比如某公司的招聘启事的标题为《选择职业生涯，实现自我理想》。 （2）正文 主要写明启事内容，把有关的事项交代清楚，包括启事的目的、要求、原因、内容、形式、条件等。正文是启事的主要部分，应根据不同的内容灵活变通，突出重点。 （3）结尾 可写“此启”、“特此启事”，也可以不写，但要写明启事者和启事时间、地址、电话、邮编等。有时包括启事，可省略时间。如果在标题中或正文中已经写明了启事的单位或个人的姓名，结尾处也可省略启事者。如若以机关团体的名义张贴启事，则应加盖公章。 （三）启事的写作要求 1.标题要简短、醒目。 2.内容单一，一般是一事一启，其事项应分条列项，表述简明、清楚、完整，便于记忆。 3.语言要真挚、中肯，简明扼要。 4.启事涉及的事项一定要准确、完整、具体。 讨论：以下的启事有何问题？ 看【例文1、2】 结论：寻物启事应具体点，写明丢失物品的名称、数量、特征，丢失的时间、地点，还应写明联系方法。 招领启事则一般只讲捡拾到钱、物一事，至于钱款数目、物品特征及数量等具