[数学]第七章 假设检验 2.ppt

第7章 假设检验 学习内容 7.1 假设检验的基本问题 7.2 大样本情形下的总体均值检验 7.3 小样本情形下的总体均值检验 7.4 总体成数的检验 小结 7.1 假设检验的基本问题 7.1.1小概率原理和假设检验的基本做法 7.1.2假设检验的步骤 7.1.3假设检验中的两类错误 7.1 假设检验的基本问题 参数估计: 总体参数未知，利用样本统计量去推断总体参数； 假设检验：事先对总体参数作出一个假设，然后利用样本信息去检验这个假设是否成立，并利用检验的结果作出某种决策。 定义7.1 对总体的概率分布或分布参数作出某种假设，然后根据抽样得到的样本观察值，运用数理统计的分析方法，检验这种假设是否正确，从而决定接受或拒绝假设，这样的统计推断过程就是假设检验，也称显著性检验。 7.1.1 小概率原理 进行检验的基本思想是：概率性质的反证法 利用假设检验进行推断的基本原则是： 小概率事件在一次试验中几乎不会发生。 小概率原理： 如果对总体的某种假设是真实的，那么不利于或不能支持这一假设的事件A（小概率事件）在一次试验中几乎不可能发生的；要是在一次试验中A竟然发生了，就有理由怀疑该假设的真实性，拒绝这一假设。 概率不超过0.05的事件当作“小概率事件”，有些场合，概率不超过0.1、0.01或者0.001。 7.1.1 假设检验的基本做法 【例7-1】某工厂质检部门规定该厂产品次品率不超过4%方能出厂，今从1000件产品中抽出10件，经检验有4件次品，问这批产品是否能出厂？ 解 如果假设这批产品能出厂（即假设这批产品的次品率P≤0.04），下面一步就是根据样本对这个假设作出判断：是接受还是拒绝？ 我们进行了抽样，1000件中抽出了10件，有4件次品。则可以计算出抽10件有4件次品的概率是多少。 我们假定0.001是一个小概率事件，那么抽10件有4件次品是一个小概率事件 7.1.2 假设检验的步骤 1．提出原假设及备择假设 原假设和备择假设是互斥的，它们中仅有一个正确，而且必有一个成立。 ； 从情理出发，由于原假设是作为检验的前提提出来的，零假设是受到保护的假设，被认为是正确的； 零假设表明结果的差异是随机因素引起的。 通常将研究者想收集证据予以支持的假设称为备择假设，通常用 表示。 通常将研究者想收集证据予以反对的假设称为原假设，通常用 表示 如果得到矛盾说明备择假设正确。 1．提出原假设及备择假设 [例1] 根据若干年级2000名学生的资料，某大学的理科学生中有1800人通过某计算机考试测验。改革人士认为：开设一种新的数学课可以增加通过比例。现抽取一个2000名学生的随机样本，让其学习新的数学课程，如果这批学生的通过率大于0.9，认为引入新的数学课程能提高通过率，否则认为不能，不普遍开展该新课程。试陈述用来检验开新课程能否提高通过率的零假设和备择假设。 例题分析 要证明的是学习新课程的学生的通过率大于没有学习的通过率，即有?0.9，与其对应的结论是??0.9 ； 因此零假设和备择假设的选择为： 零假设和备择假设： [例2]某工厂将产品装箱，每箱规定重量50kg。每天开工时，需检验包装机是否正常。为检验包装机是否工作正常，随机抽取几箱测量其重量。分析该问题零假设和备择假设的表述。 解： 零假设和备择假设： [例3] 某生产过程原来生产成本为每生产一件成品的成本为150元，现引入一种新的方法认为可以降低成本。因此需要进行研究分析新方法引入的产品成本与原成本相比是否真的降低了，试分析该研究问题的零假设和备择假设该如何选取。 解： 要证明的是?150元，对应的结论是??150 ； 因此零假设和备择假设的选择为： ??150元??150元 常见假设检验问题的形式 常见假设检验问题的陈述方式为以下三种之一： 2．确定适当的检验统计量 检验统计量：根据样本数据计算出来的，并据以对原假设和备择假设作出决策的某种样本统计量，称为检验统计量。 通常检验统计量取为： 3．给定显著性水平 ，并确定水平 的拒绝域 显著性水平：当原假设为正确时人们却把它拒绝了的概 率，通常 用 表示。 拒绝域：能够做出拒绝原假设这一结论的所有可能样本的取值范围 拒绝域：检验统计量（或样本统计量或样本）取值的集合，当根据样本观测结果算得检验统计量的值属于该集合时，零假设应被拒绝。 拒绝域的边界点称为临界点。 首先，给出小概率，即显著性水平的大小； 然后根据检验统计量的分布和显著性水平的大小，求出