[法学]《人类行为与社会环境》human behaior and social enironment8.ppt

学 龄 期 第一节 学龄期儿童的生理发展 学龄期儿童身体发育，正处于婴幼儿期和青春期两个生长高峰之间，因此该阶段儿童在生理发展方面正处于一个相对平稳的发展阶段。 体格发展：体格发育在学龄期平稳发育的基础上，出现快速增长。身高和体重是发展最为明显和迅速的两个方面。10岁以后，随着青春期的到来，体格发育进入快速增长阶段。由于女性在性成熟方面一般比男性要早一到两年，所以，在10左右的儿童中，女孩往往比男孩长得高一些、壮一些、重一些。 骨骼肌肉：骨逐渐骨化，肌肉力量尚弱。小学年龄儿童的各种骨骼在骨化，但骨化尚未完全。这时期儿童的骨骼胶质较多，而有机物和水分多，钙、磷等无机成分少，所以儿童骨骼的弹性大而硬度小。儿童不易发生骨折，但容易发生变形，不正确的坐、立、行走姿势可引起脊柱侧弯等变形。 肌肉发育的特点:大肌肉群比小肌肉群发育得早，因此儿童多喜欢做“粗手大脚”的活动，而不喜欢做细致的活儿。另外肌肉生长主要是纵向生长，肌肉纤维比较细，肌肉的力量和耐力都比成人差，容易出现疲劳。这些都需要保护，在劳动或锻炼时，不应该让他们承担与成人相同的负荷，以免造成肌肉或骨骼损伤。写字、画画的时间也不易过长。 循环和呼吸系统：儿童心脏容积和脉管容积的比例小于成人，但是新陈代谢很快，需要血液循环量较大，所以心率必然加速，脉搏频率比成人快，约为80～85次/分。因此应注意不让儿童活动和劳动过度，以免心肌老损。 大脑和神经系统：学龄期儿童脑的重量继续增加。小学儿童脑重量的增加，并不是由于脑神经细胞在数量上增殖，而是由于脑神经细胞的体积增大和神经脉络纤维的增长所致。小学生借助于内抑制的调节作用，已经能够更细致地对外在事物作分析综合，也更善于调控自己的行为了。 第二节 学龄期儿童的心理发展 一、认知方面 在认知方面，学龄期儿童进入了皮亚杰所说的“具体操作阶段。这时，儿童懂得如何去构想一个具体的客体，或者以不止一种方式来认识客体的类属，他们能够形成关于事物之间联系的概念。 1．已经有了可逆性和转化性 2．已经能解决守恒问题 3．开始解除了自我中心性 4．开始逻辑思维 二、道德发展 柯尔伯格的“道德发展阶段论”，指出了儿童道德发展的三个水平六个阶段的发展模式，即前习俗水平：惩罚与服从的定向阶段和工具性的相对主义定向阶段；习俗水平：人与人间关系协调的定向阶段和维护权威或秩序的道德定向阶段；后习俗水平：社会契约的定向阶段和普遍性的道德原则定向阶段。 小学中低年级的儿童一般会采用工具性的相对主义的道德推理。他们判断是非时是以自己的利益为依据的，因此也有人把这个阶段叫利己主义阶段或交易性阶段。 此时，儿童知道了公平互换和平等分配，但是他们总是以物质上的或实用的方式来解释这些价值的。交换就是“你帮我抓痒，我也帮你抓痒”，而不是根据忠义、感恩或公平来进行的。 高年级的儿童逐渐从前习俗水平转向习俗水平。他们开始有了满足社会需要的愿望，也比较关心他人的需要。这时，儿童的道德发展进入了人与人间关系协调的定向阶段。表明关心别人，也指维持相互关系，如信任、忠诚、尊重、感恩等。 第三节 社会性发展 一、Erikson的相关论述 按照埃里克森的人格发展理论，学龄期阶段的认同危机包括勤奋与自卑感，其发展的任务是获得勤勉性以克服自卑感。埃里克森指出，许多人将来对学习和工作的态度和习惯都可以溯源于本阶段中是怎样克服自卑感发展了勤勉精神的。 二、性别角色的发展 性别认同又称性别同一性，是指自身作为男性或女性的个体感知。 在学前期时，孩子们就已经表现出喜欢和同性别的孩子在一起玩，女孩在某种程度上比男孩更早地表现出这种偏好。 性别角色的内化；儿童的性别，在其刚出生时仅具有生物学意义，随着儿童的成长，其性别角色中的社会文化烙印越来越深。所有关于性别角色发展的理论模式也都强调了儿童早期的社会环境对其的重要影响。 性别角色的社会环境影响 父母亲 学校 同伴 大众传媒 与性别相关的活动和兴趣 体育运动 玩具和游戏 性别相关的社会行为 1、攻击行为 2、亲社会行为 阅读材料 三、社会交往性的发展 家长 父母的细心照料使儿童得到了生活上的保障，同时也使孩子在家庭中得到了接纳、爱、认同和温暖。 家庭结构的变化，亲子互动不同以往。 家庭中单一的互动模式，加重了父母与子女之间的心理依恋。 亲子互动内容逐渐狭窄化。 溺爱和过渡保护剥夺了儿童的独立性。 生活方式的变化，降低了亲子互动的频率。 教师 低年级的小学生由于刚刚走出家庭进入学校，对新环境比较陌生，心理上还没有与父母完全断奶，因此，他们与教师的关系在很大程度上还继续着亲子依恋的特点。 低年级的小学生在认知能力上还有很大的欠缺，因此他们对教师往往形成盲目的崇拜和信奉。 随着儿童的年龄增长，积极主动性的增强，和自我意识的发展，中、高年级的小学生对教师已经从心