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第六单元 面积 第6单元第1课时 年级：三年级 下册 学科：数学 课题：面积和面积单位 主备人：陈晓龙 审核人： 使用人： 教学内容：教科书第71——74页 教学目标： 1、理解面积的意义。 2、认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。 3、学习选用观察、重叠、数面积单位。以及估测等方法比较面积的大小。 教学重、难点：形成正确的“面积单位”概念。 教学具准备：1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积单位 教学过程： 一、自主学习 自学第71-74页。 什么是封闭图形？什么面积？常用的面积单位有哪些？ 二、合作探究 1、感受物体表面的大小。 （1）在生活中，物体都有自己的面，比一比数学课本和练习本的封面，谁的面大？谁的面小？ （2）观察黑板的面和电视机屏幕的面，谁的面大？谁的面小？ （3）通过刚才看一看、比一比，我们知道了物体的表面是有（ ）有（ ）的，物体的表面的大小就是它们的（ ）。 2、认识面积 （1）黑板面的大小叫黑板面的面积，地面的大小叫什么？ （2）观察黑板的几条边，说说你发现了什么？ （3）认识封闭图形。哪一个是封闭图形，哪一个不是？为什么？ 你还能说出我们学过的封闭图形吗？ 3、比较面积的大小。出示一些封闭图形： （1）正方形和圆形比，谁大？谁小？平行四边形和三角形比，谁大谁小？ （2）像这些封闭图形的 也叫它们的面积。正方形的大小叫做正方形的 ，三角形的大小叫做三角形的 。这几个图形中，谁的面积最大？谁的面积最小？ 点拨：物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。 4、探索面积单位。 （１）刚才我们比较了许多物体表面和封闭图形面积的大小，你是怎么比的？ （2）用重叠法比较两张长方形纸的面积，猜一猜，哪个大，哪个小？ （3）用摆图形的方法，比较两张纸面积的大小。它们的面积谁大谁小呢？ 用圆形、正方形、长方形等图形在上面摆一摆。比出哪个面积大。 你认为用多大的图形摆最合适？为什么？ 点拨：用摆图形的方法，能比较两张纸面积大小。关键要选择大小统一的标准。 这个统一的标准就是面积单位。 5、认识常用的面积单位。 （１）找出1平方分米的正方形，观察它的形状和大小。用手比试1平方分米有多大？动手量一量，你发现了什么？ .生活中有哪些物体的面积接近1平方分米？ 剪出一个接近1平方分米的正方形。 (２)找出1平方厘米的长方形,用什么单位来测量合适呢？ 用厘米测量，面积就用 厘米 从学具里找出面积是1平方厘米正方形纸片，量一量，看它的边长是多少？ 点拨：边长1厘米的正方形，它的面积是1平方厘米。 说说哪些物体的面积大约是1平方厘米呢？ (３)认识1平方米。 用１平方厘米的正方形或１平方分米的正方形来测教室面积，容易吗？为什么？要用平方 的面积单位合适。 你知道边长是多少的正方形面积是1平方米吗？比试一下1平方米的大小。 说说哪些物体的面积大约是1平方米呢？ 三、小结 这节课我们学了哪些内容？你有什么收获？ 四、训练反馈 1、出示用报纸拼贴的1平方米、１平方分米，１平方厘米的正方形。找出1平方米、１平方分米、１平方厘米。 2、完成答题卡（做一做）。 3、估一估，黑板的面积大约是多少平方米？用1平方米的学具量一量。 4、站一站：１平方米的正方形纸上能站多少个同学吗？ 板书设计： 课后反思： 第6单元第2课时 年级：三年级 下册 学科：数学 课题：长度单位和面积单位的比较 主备人：陈晓龙 审核人： 使用人： 教学内容：教材第74页例1和75页做一做 教学目标： 1、比较长度单位和面积单位，认识面积单位。 2、会用长度单位1厘米、1分米、1米来度量物体的长度。 3、知道1平方厘米、1平方分米、1平方米都是面积单位，会度量物体的面积。 教学重、难点：明确长度单位和面积单位的区别和联系。 教学过程： 一、自主学习 1、画一画：画出1厘米长的线段和1平方厘米的正方形。 2、说一说： ①常用的长度单位有哪些？ ②常用的面积单位有哪些？ 3、自学教材第74页例1 二、合作探究 1、比较1厘米和1平方厘米 （1）估计1厘米有多长？1平方厘米的面积多大？ （2）比较长是1厘米的线段图和面积是1平方厘米的平面图形有什么异同？ （3）1厘米指线段的 是1厘米长，是 单位；1平方厘米指图形的 为1平方厘米，是 单位。 2、比较1分米和1平方分米 （1）估计1分米的长度，1平方分米的大小。（在学生交流时，要及时进行指导，使学生的估计接近正确。） （2）估计铅笔盒的面有多大？长、宽各是多少？动手测量铅笔盒的面