2018年春九年级语文（苏教版）下册：十五《孟子》二章.ppt

A A 苟且取得 （有）什么益处 认为不值得 起，指被任用 征验 使……饥饿 “辟”同“避”，躲避。 “乡”同“向”，原先，从前。 “辩”同“辨”，辨别。 “得”同“德”，感激；“与”同“欤”，语气词，可译为“吗”。 “曾”同“增”，增加。 “衡”同“横”，梗塞，指不顺。 为了 做 得到 同“德”，感激 违背 同“弼”，辅弼 比 对，对于 在 从 生命也（是）我喜爱的，（但我）所喜爱的东西有比生命更重要的，所以（我）不（能）做苟且偷生（的事）。 （对于）丰厚的俸禄如果不分辨（是否符合）礼义就接受它，（那么）丰厚的俸禄对于我（有）什么益处呢？ （用这些办法）使他的心惊动，使他的性格坚忍起来，增加他所缺少的能力。 这种（做法）不是应该使它停止了吗？（如果有人仍然这样做，）这就叫做丧失了所固有的羞恶廉耻的本性。 （一个国家）内部没有坚持法度的世臣和辅佐君主的贤士，外部没有敌对的国家和外犯的祸害，国家常会因此灭亡。 轲 儒家 孔子 孔孟 孟轲 鱼 熊掌 舍生而取义 困境 困境 忧患 生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。 比喻论证、对比论证、例证法。举例略。 B 生于忧患，死于安乐 共同点：在经历艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。感悟：苦难是对人生的一种磨炼，我们只有战胜苦难，才能取得成功。 C 内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。 忧愁劳苦可以使国家兴盛，（贪图）安逸享乐可以使人丧失性命。 B 围绕“忧患意识”“胜不骄败不馁”“磨炼意志”等任意一点来谈即可。