通江县学前教育情况汇报.docVIP

通江县学前教育情况汇报 通江县学前教育情况汇报近年来, 随着国家对贫困山区教育投入的不断加大，我县幼儿教育得到了快速发展，取得了一定成绩,同时还存在诸多困难,现将情况汇报于后，通江县学前教育情况汇报。 一、基本情况通江县有49个乡（镇），近82万人，幅员面积4116平方公里, 525个行政村。全县现登记注册幼儿园106所，其中，公办幼儿园只有1所（县示范幼儿园），民办幼儿园105所（诺江镇10所，其余分布在乡镇）。在园幼儿 1.34万人。共有教职工600余人，其中公办幼儿教职工23人。幼儿教师中，初中文化占10％，大专以上文化程度占17%，师范类占28.3%。基本形成以民办学前教育为主体、示范幼儿园为龙头的全县学前教育格局。 二、主要成绩 （一）办园行为规范。一是坚持依法治教，加强学前教育宣传。积极贯彻落实上级有关学前教育的法律、法规，及时拟定学前教育发展规划、相关文件和政策，并认真组织实施。二是完善督导评估体系，严把 “入口关”，制定了《通江县学前教育评估细则》，严把 “年审关”，并对幼儿园实行辖区负责制，形成了管理网络。三是出台了《关于加强幼儿教育队伍建设有关问题的通知》,逐步实施学前教育教师和园长资格审查和准入制，制定了幼儿教师三年培训达标计划。幼儿园教职工职称评定、评先选优、养老保险等相关政策也在逐步落实。 （二）办园条件明显改善。公办幼儿园办园条件较好，教学设施设备较齐全，民办幼儿园也在积极想办法，加大投入，新建、改造园舍，改善活动场地，添臵一定数量的设施设备，逐渐改善办园条件。幼儿园超大班额现象明显减少。 （三）幼教质量稳步提升。一是各园基本建立健全了幼儿园管理各项规章制度，能科学组织幼儿一日活动，保证幼儿的游戏和户外活动时间。部分幼儿园根据幼儿的实际水平，在原有教材基础上增添了新内容，创造性地使用教材，力致使教学内容更贴近幼儿生活，被幼儿所喜爱。二是强化学前教育研究，教研成果突出。如县示范幼儿园《幼儿前阅读能力培养的实践研究》获省教科研成果三等奖，教师教玩具制作获国家级奖，我室《区域内幼儿教育有序发展培训干预策略》获市一等奖。 （四）教师专业水平不断提高。加强教师的师德修养，重视教师的专业成长，每年至少举办两次全县性幼教教研活动，并通过开展专题讲座、送教下乡、园本教研、“请进来、走出去”等方式多渠道、多层次、多形式进行培训，培训内容丰富充实，大大提高了教师的专业技能，工作汇报《通江县学前教育情况汇报》。在市级课题《区域内幼儿教育有序发展培训干预策略》中，用了三年时间对全县非专业幼儿教师进行专业培训，取得了可喜成绩。 三、存在的问题 （一）资金投入不足，城乡发展不均衡。一是财政投入少。我县财政年收入仅7000余万元，财政对全县干部、职工的工资都难以保障，除对县示范幼儿园在编教职工拨发人头经费外,根本无力保障对民办幼儿园投入。二是幼儿园条件参差不齐，民办园条件简陋。公办园在硬件设施上远远强于民办园，符合办园标准。各民办幼儿园则完全依靠家长交费来维持日常运转。加之，城乡收费标准差距较大，城区幼儿园在设施配备上有一定的投入，农村幼儿园收费偏低，办园条件长期得不到改善。大多数民办幼儿园属租房或改建住宅用房办园，无室内活动空间，户外活动场地窄小，设施配备严重不足，教玩具、大型户外玩具和幼儿读物严重缺乏。农村幼儿园还存在无午休室，孩子只能躺在桌上午休。个别幼儿园甚至没有幼儿厕所，使用小学桌凳，严重影响孩子的身心健康，根本达不到基本办园条件，安全隐患严重存在。 （二）师资力量薄弱，教师队伍不稳定。一是幼儿教师编制紧缺，配备严重不足。全县在编幼儿教师数量极少，绝大部分在公办幼儿园。公办幼儿园一班配备两名教师，民办幼儿园基本上是一人一班的包班制，农村部分幼儿园教师还要负责幼儿的炊食工作，师幼比例严重失调。大多数幼儿园没有配备保育员、保健医生和其它相关工作人员、公办幼儿园在数量上也远远不足。二是幼儿教师准入制度把关不严，教师综合素质普遍较低。目前，幼儿园在招聘教师时不管专业、不管学历，大多只重年龄，聘请到的教师一无幼师资格证，二没有参加过任何职前培训，专业知识严重缺乏。而职后培训，办园单位既不愿意拿钱，教师又很难脱身参加培训，致使教师掌握的幼教理论知识不扎实，专业技能不深厚，知识的更新、补缺，技能的改进、提高严重不足，远远不能适应幼儿教育发展需要。同时，幼儿园园长大多是举办者，业务能力和管理能力普遍不强，办学理念有待更新。三是教师待遇普遍偏低，社会保障差。民办幼儿园教师月工资及奖金平均约为九百元左右。目前，国家对民办幼儿园教师的工资标准、职称评定、绩效考核、聘任退休等问题没有出台明确的规定，相应的各项待遇在政策上得不到落实，“五险一金”得不到保障。四是教师队伍不稳定。由于民办幼儿教师待遇低，难以吸引合格优质教师从事幼儿教育工作，特别是