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利用多媒体优化地理课堂教学 湖南省长沙市周南中学410005 吴伟 计算机技术在学校教学领域中的应用，是本世纪后半期教育发展的重大成就之一，也是当今教育现代化的一个标志。尤其是近几年，国内外多媒体电脑辅助教学发展迅速，具有强大的处理图像、文字、动画、影视等功能。而地理学科有着极为丰富的时空变化和自然风光，运用多媒体进行辅助教学，能大大地优化课堂教学。 使学生容易进入和保持积极的学习状态 运用计算机辅助教学软件，因其强烈的趣味性、科学性、丰富的色彩、悦耳的音乐，为学生提供了一个生动直观的教学环境，符合中学生好动的特点，大大激发了学生的学习积极性。例如：初中地理“主要山脉”一节，山脉名称众多，枯燥无味、难记。我在制作课件时，每条山脉以动画并配以音乐出现，且加入了大量的图片：阴山下的放牧、长白山的天池、横断山的景观、喜马拉雅山的积雪等等，尤其是在讲到珠穆朗玛峰时，播放一段攀登珠穆朗玛峰的录像，都大大提高了学生的学习兴趣。 化抽象为形象，增强感性认识 地理学科自身特点，有很多地理事物和地理现象分布在一定的地区，因学生阅历有限，很多地方是学生没去过的，无法亲身感受，感到陌生。运用多媒体可将很多地理事物形象、直观地展现在学生面前，对于未能看到的地理事物进行模拟，也能增强感性认识。例如：初二地理“气温分布和温度带”一节中讲到我国冬季南北温差大。我在制作课件时，讲到哈尔滨，则增加冰