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[案例] 生物与战争 实施学校：华英学校 学生年级：初二 指导老师：冼稚文 活动主题的提出 2003年可谓是多事之秋，非典型肺炎、美伊战争，这些都是人们关注的焦点。但无论是疫症的主角，还是战争的导火线都是与生物有关，向世人再一次展示了“21世纪是生物的世纪”这一名言的真知灼见。我们的生活质量的提高，甚至世界和平的维持与生物都息息相关。为将生物更好地和生活联系在一起，增加学生学习生物的兴趣，了解生物与战争的联系，正确看待科学技术这把“双刃剑”的作用，并对学生进行及时的危机教育，提高学生的逆境求生的能力，于是提出了“生物与战争”这一主题。 活动目标 培养学生的信息收集和信息处理的能力 培养学生创新精神，获得亲自参与研究探索的积极体验 学会沟通与合作 培养科学态度和科学道德 发展对社会的责任心和使命感 激活各种学习中的知识储存，尝试相关知识的综合运用 正确看待科学技术这把“双刃剑”的作用 提高学生的逆境求生的能力 活动过程 制定课题研究的方案 “生物与战争”这一题目涉及的范围和内容都很大，因此研究探索的第一步就是要确立探究的方向。在教师对题目的背景作了简单的介绍后，同学们进行了激烈的争论，最后打算从以下几个方面研究： （1）什么是生物武器？生物武器的组成、生物武器的与常规武器相比的特点、局限性 （2）生物武器的种类 （3）人类将生物运用于战争的历史及其危害（