点滴汇流专业塑型打造一所系统全面效能永续的专业发展学校.PDF

參選編號：1031I006 臺北市 103 年度優質學校參選申請書 參選獎項：專業發展 點滴匯流 專業 塑型─ 打造一所系統、全面、效能、永續的專業發展學校 臺北市中山區濱江國民小學 陳滄智 卓家意 林桂芬 賴清國 蕭崇仁 李依娟 中 華民國103 年02月 18日 摘要 隨著時代的進步，教師必須與時俱進，才能在現代的教育環境中，順利地調 適與生存，進而自我實現與發展。再者，少子女化的衝擊，教師必須教得更專業、 更有特色，才能吸引學生就讀，增強學校辦學的競爭力。此乃濱江國小全體教師 的共同體認。 為推動教師專業發展，本校綜合考量學校基本現況進行專業發展SWOT 分析， 組織再造設立「研究組」，統籌教師專業發展的推動工作，致力於各項專業發展 方案的規劃 、推動與考核。並本著「點滴匯流、專業塑型─打造一所系統、全面、 效能、永續的專業發展學校」的願景目標 ，期以「積少成多、點滴成河 」的力量， 群策群力攜手同行 ；以「海納百川」的精神，謙虛包容 精進成長，期盼透過本校 專業發展的持續推動，協助每一位教師都能立足專業永續發展。 本方案依發展規劃、發展歷程、發展成果與發展評估等四個階段，設定發展 本校專業發展四項具體目標： 一、凝聚專業發展共識，建立系統發展體系 二、規劃多元成長機制，啟動全員參與模式 三、形塑專業成長氛圍，提升課程教學效能 四、建構回饋分享系統，追求專業永續發展 歷經五年來 系統性、全面性、效能性、連續性的校本推動，引領學校教師專 業發展。民國 97 年至101 年連續五年榮獲臺北市推動兒童深耕閱讀團體獎；民 國 98 至102 年連續五年榮獲臺北市教育專業創新與行動研究團體獎；民國98 至 102 年連續五年榮獲臺北市教師精進教學檔案及學生精進學習檔案團體獎；民國 102 年獲選臺北市立大學特約專業發展學校，建構濱江國小的教師專業形象。從 方案的執行與推動中，增進教師專業知能、強化教師專業態度與改變教師專業行 為，也充分達到彰顯「教師增權賦能」的本質，因而有效提升教學品質 、擴大學 生學習效果，提升學校辦學績效、形塑專業教師文化。豐碩的創新成果 ，是我們 全體教師專業發展持續精進的動力。 關鍵詞：濱江國小 優質學校 專業發展 1 目次 壹、基本現況 一、設校歷史……………………………………………………………………3 二、社區環境……………………………………………………………………3 三、學校規模……………………………………………………………………4 貳、優質目標 一、背景分析……………………………………………………………………4 二、具體目標……………………………………………………………………5 參、具體做法 一、實施內容……………………………………………………………………7 二、創新做法……………………………………………………………………25 肆、優質成果 一、目標達成……………………………………………………………………26 二、創新成果……………………………………………………………………27 三、結語…………………………………………………………………………28 2 壹、 基本現況 一、設校歷史 (一)篳路藍縷期 （民國 38 年至81 年）：民國 38 年原為「臺北市西松國民學校 下塔悠分教室」；民國 42 年正式成立「臺北市松山區下塔悠國民學校」；民 國 43 年改名為「臺北市松山區濱江國民學校」；民國57 年由於實施九年國 民教育改名為「臺北市松山區濱江國民小學」；民國 81 年因「基隆河截彎 取直案」，學校配合拆遷停招 。 (二)復校重建期 （民國 87 年至94 年）：民國 87 年奉命成立籌備處，