学校数学教学质量检测的探究与实践.docVIP

学校数学教学质量检测的探究与实践 杭州市安吉路实验学校 苏建强 摘 要： 在新课程标准下，学校数学教学质量的检测一方面应是有利于学生、家长获得有效的学习建议并促进学生学习的检测；另一方面还应是有利于数学教师了解教学反馈信息并促进教师专业化成长的检测。学校数学教学质量检测的过程不仅是多种检测方式合理选择和应用的过程，也是家校、师生互动，共同协商构建并不断“回应”的心理过程。 关键词：教学质量、检测、学生、教师 “如何切实有效地提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐发展“发展”式的评价。在某种程度上，可以说数学教学质量检测是通过提供各种针对性的学习建议来调动学生的学习积极性，使学生发现自己的进步和学习数学的潜力，并依据提供信息促进自身的数学学习，从而达成高质量的学业成就。 （二）有利于家长获得配合教育建议，促进孩子健康成长 影响学校数学教学质量的因素是多方面的，其中家长对孩子教育配合的有效性就是不可忽视的重要因素之一。在传统的检测中，家长获得往往只是一个数学考试分数，很难对孩子的教育实施有效配合。而在科学的检测中，家长不仅可以获得孩子在检测中所取得的成绩，还可以获得根据检测信息提出的配合学校教育的建议，从而能更好地促进自己孩子健康、全面发展。 （三）有利于教师了解教学反馈信息，促进教师专业发展 对数学教师来说，教学质量检测不仅在于了解学生通过学习获得知识有多少，取得的成绩是多