人教版九年级数学下册教案：28.2.2-应用举例第3课时-利用方向角和坡角解直角三角形.docVIP

第3课时　利用方向角和坡角解直角三角形 教学目标知识与技能了解什么是方位角了解方向角的命名特点能准确熟练地解决有关方向角的问题．巩固用解直角三角形有关知识解决实际问题的方法学会解决现实生活中的坡度问题．过程与方法通过实际问题的解决逐步培养学生分析问题、解决问题的能力．渗透数形结合的数学思想和方法学会用数学的思维方式解决问题．情感、态度与价值观培养学生运用数学的意识渗透理论联系实际的观点．感受现实生活中数学无处不在热爱数学、学好数学．重点难点重点用解直角三角形的方式、方法解决方向角问题和有关坡度问题．难点学会准确分析问题并将实际问题转化成数学模型从而加以解决．教学过程一、创设情境导入新课如图所示斜坡AB和斜坡A哪一个倾斜程度比较大？显然斜坡A的倾斜程度比较大说明∠A 从图形可以看出，即【教学说明】通过实际问题的引入提高学生学习的兴趣．二、合作交流探究新知坡度的概念坡度与坡角的关系． 如上图这是一张水库拦水坝的横断面的设计图坡面的铅垂高度与水平前进的距离的比叫作坡度(或坡比)记作i即i＝坡度通常用1∶m的形式例如上图中的1∶2的形式．坡面与水平.从三角函数的概念可以知道坡度与坡角的关系是i＝显然坡度越大坡角越大坡面就越陡．如图一山坡的坡度为i＝1∶2小刚从山脚A出发沿山坡向上走了240米到达点C这座山坡的坡角是多少度？小刚上升了多少米(角度精确到长度精确到米)? 3．如图一艘船以的速度向正东航行在A处测得灯塔C在北偏东60方向上继续航行到达B处这时测得灯塔C在北偏东30方向上已知在灯塔C的四周30 内有暗礁．问这艘船继续向东航行是否安全？ 【教学说明】教师引导学生分析题目中的已知条件代表的是什么将图形中的信息转化为图形中的已知条件再分析图形求出问题．学生独立完成．三、运用新知深化理解例1　如图所示、B两城市相距200 现计划在这两座城市间修筑一条高速公路(即线段AB)经测量森林保护中心P在A城市的北偏东30和B城市的北偏西45的方向上．已知森林保护区的范围在以P点为圆心为半径的圆形区域内请问：计划修筑的这条高速公路会不会穿越保护区(参考数据：≈1.414)． 分析：过点P作PC⊥AB是垂足．AC与BC都可以根据三角函数用PC表示出来．根据AB的长得到一个关PC的方程求出PC的长．从而可判断出这条高速公路会不会穿越保护区． 解：过点P作PC⊥AB是垂足．则∠APC＝30＝45＝PC·＝PC·＋BC＝AB＋PC·＝200即＋PC＝200解得PC≈126.8 ＞100 答：计划修筑的这条高速公路不会穿越保护区．方法总结：解例2　如图某水库大坝的横截面为梯形ABCD坝顶宽BC＝3米坝高为2米背水坡AB的坡度i＝1∶1迎水坡CD的坡角∠ADC为30求坝底AD的长度． 分析：首先过B作BE⊥AD可得四边形BEFC是矩形又由背水坡AB的坡度i＝迎水坡CD的ADC为30根据坡度的定义即可求解． 解：分别过B作BE⊥AD垂足为E可得BE∥CF又∵BC∥AD＝EF＝CF.由题意得EF＝BC＝3＝CF＝2.∵背水坡AB的坡度i＝1∶1＝45°＝＝2＝＝2 ＝AE＋EF＋DF＝2＋3＋2 5＋2 ()．答：坝底AD的长度为(5＋2 ) 方法总结：解决此类问题一般要构造直角三角形并借助于解直角三角形的知识求解．四、课堂练习巩固提高教材练习．请同学们完成《探究在线·高效课堂》“随堂测评”内容．五、反思小结梳理新知方向角及方向角问题的解法思路．坡度、坡角概念及其应用．方式：概念性的东西由学生回答或说明方法类问题由学生阐述谈论教师强调总结．学生尝试阐述、回答．教师强调说明、归纳．六、布置作业请同学们完成《探究在线·高效课堂》“课时作业”内容．教材～79习题28.2第5题．