《构建五学rdquo;的初中历史课堂教学模式研究》结题报告.docVIP

《构建“五学”的初中历史课堂教学模式研究》结题报告 句容市宝华中学历史课题组 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留信息； 中文word文档库免费提供海量教育、范文、学习、政策、报告和经济类word文档。 《构建“五学”的初中历史课堂教学模式研究》是我校2003年申报的镇江市教育科学“十五”规划（第三批）立项课题，也是我校首次申报的镇江市级课题。该课题自立项以来，一直受到学校领导的重视。课题组成员也克服重重困难，以高昂的斗志，百折不挠的精神，一丝不苟地开展了三年多的研究工作。在这金秋十月，终于圆满地完成了课题研究工作，并取得了丰硕的成果。 一、课题的提出： （一）、传统课堂教学模式的弊端. 传统的历史课堂教学，学生主要是在“听中学”和“看中学”——学生听老师的讲解，看老师提供的教具、图片和录像，在听和看的过程中记忆。这种灌输式的课堂教学模式，巴西教育家保罗·弗莱雷曾经进行了生动的描绘： ——教师教，，学生被教； ——教师无所不知，学生一无所知； ——教师思考，学生被考虑； ——教师讲，学生听（温顺地听）； ——教师制定纪律，学生遵守纪律； ——教师做出选择并将选择强加于学生，学生惟命是从； ——教师做出行动，学生则幻想通过教师的行动而行动； ——教师选择学习内容，学生（没人征求其意见）适应学习内容； ——教师把自己作为学生自由的对立面而建立来的专业权威和知识权威混为一