人教版_二级下语文第六单元教案.doc

第（ 六 ）单元备课 单元主题 做品质优秀的好少年 单元教材分析 本单元主要由三篇精读课文、一篇略读课文及“语文园地六”组成。《画家与牧童》讲述了唐代时一个牧童指出著名画家戴嵩中的错误，戴嵩虚心接受的故事，赞扬了牧童实事求是，敢于挑战权威的品德以及戴嵩勇于接受批评的优秀品质。《我为你骄傲》讲述了“我”不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，后来却用自己攒的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信，得到老奶奶的原谅和肯定。《三个儿子》中的三个儿子面对着三个妈妈拎着沉重的水桶时的不同表现，告诉我们要孝敬父母的道理。《玩具柜台前的孩子》中的小男孩能够理解妈妈，知道心疼妈妈，而只是看看柜台上跑动的汽车，引导学生学习关爱父母、关爱他人的好品质。“语文园地六”是对本单元主题的拓展和延伸。尤其是“口语交际”和“展示台”两个栏目，让学生懂得要做诚实、守信、尽责的人。 单元教学目标 1、认识47个生字，会写33个生字。按要求读准字音，认清字形，理解字义，正确书写。 2、正确、流利、有感情地朗读课文；分角色表演《三个儿子》；学习默读，培养独立阅读课文的能力。 3、围绕《大家都来帮帮他》的话题进行口语交际，讨论、交流自己的看法。 单元重点 1、指导识字写字。积累好词佳句。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文内容。 单元难点 学会欣赏课文。懂得要孝敬父母。 课时划分 本单元可安排18课时。三篇精读课文各安排4课时，《玩具柜台前的孩子》安排3课时，“语文园地六”安排3课时，其中“口语交际”安排1课时。 备课记录 课题 21 画家和牧童 课时 4 教学目标 1、会认13个生字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。 教学重点、难点 1、重点：学习本课的生字新词；积累文中夸赞戴嵩画技高超的词语和句子；正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 2、难点：结合插图展开想象，引导学生懂得既要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎的道理。 教学方法 引导学生自主、合作、探究学习、结合插图，通过各种方式的朗读，体会人物的品质，懂得文中课文的道理。 教学过程 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣 1、学生齐背古诗《所见》。 2、教师：古诗中描写的人物是谁？（牧童）（板书：牧童）牧童指的是放牛放羊的孩子。那画家是什么人呢？（板书：画家）画家是指擅长绘画的人。画家和牧童（板书：和）这两个人会发生什么故事呢？让我们到文中寻找答案吧。 二、初读课文，整体感知 1、教师出示要求，学生自由读课文。 （1）圈出生字，并掌握它们。 （2）自由读课文。标出课文共有几段话。 （3）思考：课文讲了画家和牧童之间一件什么事？ 2、教师检查学生自学生字新词的情况。 3、小组读，要求读正确、流利。 4、指名逐段朗读课文，说说自己都懂得了什么。 5、说说课文讲了一件什么事。 三、指导书写 1、出示要求书写的生字。 2、指名读，说偏旁，组词。 3、自由“读贴”，说说自己的发现。“抹、挤、拱、批”都有提手旁；“商”字很像“摘”的右半边，但同字框里面不一样；“钱”字和“浅”只是右边的偏旁不同。 4、教师范写生字。 5、学生描红，然后自由练写。 四、课堂小结 第二课时 一、质疑导入 1、教师板书课题。（板书：画家和牧童）（“画家”二字写得大一些，“牧童”二字写得小一些） 2、教师：谁知道老师为什么这样写课题？ 二、品析感悟，积累语言 教师：课题中的画家指的是谁？课文是怎么说的？找出来读一读。 齐读：唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。 （1）这句话告诉了我们什么？ （2）“著名”是什么意思？ （3）再次齐读这句话。“著名”一词。 3、教师：课文从哪些地方说明戴嵩是个著名的画家、他的画技高超呢？ 4、学生自读课文，用横线画出说明戴嵩是个著名画家、画技高超的句子。 5、全班交流。 三、评价人物，体会品质 1、教师：当围观的人纷纷夸赞戴嵩的画时，一个牧童挤出来喊着：“画错啦，画错啦！” 2、教师读第五自然段第一、二句。 （1）指名读，男女生读，齐读。 （2）“这声音”指的是什么？为什么说“像炸雷一样”？ （3）理解“呆”，表演“呆”。 教师：到底是大画家错了，还是小牧童说错了呢？我们读一读第5、6自然段就知道了。 自由读第5、6自然段。