儿童游戏的分类.ppt

儿童游戏的分类 1.游戏的分类 2.幼儿园游戏的分类 3.自主性游戏 游戏分类 1.以儿童认知发展为依据的游戏分类（皮亚杰） 2.以儿童社会性发展为依据的游戏分类（柏顿、豪伊斯） 3.以儿童情绪体验为依据的游戏分类（比勒） 4.以儿童自我发展为依据的游戏分类（埃里克森） 5.以游戏活动功能为依据的游戏分类（萨顿-史密斯） 6.以游戏活动对象为依据的游戏分类（加维） 7.以游戏活动特征为依据的游戏分类（斯米兰斯基） 8.以游戏活动主题为依据的游戏分类（比拉） 以认知发展为依据的游戏分类 这种分类方式主要以皮亚杰的认知发展理论为依据 1.练习性游戏（感知运动游戏、机能性游戏） 2.象征性游戏（想象游戏、假装游戏） 3.结构性游戏 4.规则游戏 练习性游戏 又称为感知运动游戏或机能性游戏由简单的、重复的动作构成。 主要表现：徒手游戏或重复操作物体的游戏 基本功能：对新习得但还不巩固的动作进行练习。 游戏原理：“动”即快乐 象征性游戏 出现在两岁以后 主要特征是假装 包括1.以物代物 2.以动作代替动作 3.角色扮演” 结构性游戏 指幼儿按照一定的计划或目的来组织物体或游戏材料使之呈现出一定的形式或结构的活动。 包括拼图、积木、玩沙、泥工、手工、木工等 规则游戏 由两个以上的游戏者在一起按照预先规定的规则进行的、具有竞赛性质的游戏。 如：打牌、下棋、跳房子、老鹰捉小鸡等 以儿童社会性发展为依据的游戏分类 1.柏顿（Parten）的分类 （1）偶尔的行为或无所事事 （2）旁观 （3）独自游戏 （4）平行游戏 （5）协同游戏 （6）合作游戏 豪伊斯的分类 （1）互不注意的平行游戏 （2）互相注意的平行游戏 （3）简单的社会性游戏 （4）互补的社会性游戏 （5）互补互惠的社会性游戏 幼儿园游戏的分类 1.前苏联学前教育学的分类：创造与规则 2.伯根的游戏\学习分类：发现与接受 前苏联学前教育学的分类 1.创造性游戏：角色游戏、表演游戏、结构游戏。 2.规则游戏：体育游戏、语言游戏、智力游戏、音乐游戏 伯根的游戏\学习分类 自由游戏----发现学习 有引导的游戏----有引导的发现学习 有指导的游戏----接受学习 以游戏面目出现的工作----记诵式学习 工作----重复练习 自主性游戏 强调幼儿是游戏的主人，幼儿对游戏活动能自主地选择、支配，在游戏中充分享受游戏的趣味性、娱乐性、自主性。 教师在游戏中的作用在于如何激发幼儿的积极性和主动性，为幼儿创设良好的游戏环境，为幼儿自发、自愿的活动提供条件，同时也将教育目标、要求渗透进去，以促进幼儿的发展 。 自主性游戏并不是从游戏分类的角度提出的，它是从游戏的性质这个角度提出来的。它不是把游戏简单地分为有无自主性，而是强调所有的游戏都应该有自主性，自主性游戏包含所有的游戏。 　自主性游戏中的几对关系 （一） 自由与规则的关系 （二） 自主与指导的关系 （三） 愉悦与教育的关系 （四） 材料提供与儿童需要满足的关系 * * *