第十五章-赫尔巴特的教育思想.pptVIP

第十五章 赫尔巴特的教育思想 主讲：谢志斌 第十五章 赫尔巴特的教育思想 一、生 平 赫尔巴特（1776-1841）是西方近代著名的哲学家、心理学家、教育家。他明确提出要把教育学建成一门独立学科，并创立了一套较为完整的教育思想体系。 其思想形成和发展的三阶段： 1.日内瓦-不莱梅时期（1797-1802），应聘家庭教师，接受了裴斯泰洛齐教育思想的影响； 2.哥廷根时期（1802-1809），担任哥廷根大学教授，开始建立自己的教育理论体系，提出“科学教育学”的概念，出版《普通教育学》（1806）； 3.柯尼斯堡时期（1809-1833），担任柯尼斯堡大学教授，形成了较系统的心理学理论体系。 二、教育思想的理论基础 赫尔巴特的教育思想有双重理论基础，即伦理学和心理学。他认为，伦理学指明教育的目的，心理学指出教育的途径和手段。 （一）赫尔巴特伦理学 赫尔巴特伦理学的基本内容之一，是提出五种道德观念，即内心自由、完善、仁慈、正义、公平。这五种道德观念具有永恒性和普遍性，它们是维持现存社会的永恒真理和道德标准。 赫尔巴特伦理学的一个重要特征，是强调知识和认识在道德形成中的作用。 （二）赫尔巴特心理学 西方历史上他第一位把心理学作为独立学科研究，并把它建成一门科学。主要研究统觉、兴趣、注意。 统觉一词最早由莱布尼兹提出，赫尔巴特