[六年级语文]六年级语文教案.doc

教材分析及教学总体设想 ? ? 一、教材分析 本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“感受自然”，第二? 组“祖国在我心中”，第三组“心灵之歌”，第四组“珍爱我们的家园”，第五组“初识 鲁迅?”，第六组：“轻叩诗歌的大门”，第七组“人与动物”，第八组“艺术的魅力”。 ? ? 本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课 ?文学习为主，同时安排了一些语言实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在 ?“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、 ?任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。除去第六组，全册 ?共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语 ?交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点“。其中“读读 ?写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要 ?求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排 ?了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。 ? 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的 ?200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二） 是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。? ?二、本册教学目标 ? 1．认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字150 ?个，累计会写常用汉字2300个。 ? 2．读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。 ? 3．朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5 ?分钟不少于300字）。 ? 4．能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句， ?能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。 ? 5．阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领 ?悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 ?阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。 ? 6．略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少 于25万字。? ? 7．能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信， ?表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40 ?分钟完成约400字的习作。 ? 8．修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。 9．听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表 ?自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。 10．积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发 挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。? 三、教材主要特点 (一)主题设置灵活多样，编排形式又有创新 (二)课文系统在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文 教科书学语文、学做人功能方面，进一步加强选编的新课文有时代精神人文内涵。 （三）精心设计导学和练习系统，更好地发挥导学、导练的功能。 ?（四）单设“综合性学习”单元，学生策划和开展语文学习活动，引导研究 ?性学习的过程，提高语文综合运用的能力。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二OO九年度秋学期教学课时安排计划 进 度 安 排 周 次 日 期 课 题 教时 执行情况 1 8.24～8.28 报到 1 山中访友 [2] 2 * 山雨 [1] 3 草虫的村落 [1] 4 ? 2 8.31～ 9.4 3 草虫的村落 [1] 4索溪峪的“野”[1]口语交际?[4] 6 ? 3 9.7～ 9.11 回顾?拓展一?练习 [3] 5 詹天佑 [2] 6 怀念母亲 [1] 6 ? 4 9.14～ 9.18 6 怀念母亲 [1]7彩色的翅膀 [1]8中华少年[1]口语交际[3] 6 ? ? 5 9.21～ 9.25 回顾?拓展二 [3]检测 6 ? 6 9.28～ 10.2 9 穷人 [2] 10 别饿坏了那匹马 [2] 4 ? 7 10.5 ～10.9 11 唯一的听众[2]12用心灵去倾听[1]口语交际?习作三 [3] 6 ? 8 10.12～10.16 13只有一个地球[2]14 大瀑布的葬礼15这片土地神圣的 [2] 6 ? 9 10.19 ～10.23 口语交际?习