[初中一年级]校本课程之剪纸艺术.doc

校本课程之剪纸艺术 剪纸起源：剪纸早在我国汉、唐时期就被用来作为装饰品，是中国传统的民间装饰艺术的一种。应该说，剪纸的起源原本是极生活化的。汉、唐时期的民间妇女就曾以剪纸作头饰为时尚。经过千百年的历史演变，剪纸一方面已改变了它的某些传统功效，但它的那种能用简明线条将繁杂事物表现得淋漓尽致的特性，却又以另一种怡情悦性的形式吸引着现代人，借用现代人的思想情感、物质条件和新的艺术手段，给古老的民间艺术注入了新的生命。教学过程： 一 、导入 教师手拿一张A4纸和一把剪刀，问学生都能变出什么来？设置悬念，引起学生的兴趣。 生：略 师：平淡无奇的白纸可以变身成最漂亮的艺术品。教师当着全体学生的面，利用剪刀快速剪出团花作品（背景音乐：古筝《高山流水》），展示给学生。问：“这是什么？”、“你们喜欢剪纸吗？你有什么感想？” 生：略 总结：一张彩纸、一把剪刀，就可以随心所欲地、活灵活现地表现出自然中的万事万物，表达内心世界的美感。我们可以用剪刀代替笔，寥寥数剪把我们所见的、所想的惟妙惟肖地，栩栩如生地剪出来。这就是我国古老的民间艺术——剪纸。这节课我们就来学习剪纸中的《百变团花》 二、 探究 1.出示《对马团花》剪纸、《对猴团花》剪纸和《榴开百子》剪纸，让学生了解早期剪纸。 2.喜乐、祥和是剪纸艺术的永恒的基调。在剪纸艺术中，追求的是一种团团圆圆，追求的是喜庆、吉利的寓意。利用莲花和鱼的谐音，组成“连年有余”的吉祥图案；寒梅报春寓意吉祥喜庆，五蝙蝠图形象征五福，寓意新年喜庆。 3.那么，所谓的“团花”，为什么称之为“团”呢？出示课件。根据外形，找寻答案，师再用绿色的圆圈直观解释。 三、剪纸符号的应用 1.剪纸符号大致分为：锯齿纹、柳叶纹、羽毛纹、月牙纹、小圆点、瓜子点、三角等等。一幅吉祥如意的团花，或一只活泼可爱的小动物等剪纸，都是由这些剪纸符号组合而成的。 如：月牙纹，形状近似月牙，比较容易掌握。先从月牙中心空白处下剪刀，顺着月牙的外轮廓线从左往右剪即可。 2.小试牛刀：学生自由的组合试试，激发一下兴趣。 3.教师演示团花的剪纸要领及方法，同时，在剪纸的设色中，素有“红红绿绿图个吉利”、“红间绿，花簇簇”等设色要诀，使剪纸具有光明、希望、生命力等象征意义。 四、学生练习 学生选择喜欢的团花剪剪。教师巡视指导。并提醒安全和卫生。音乐渲染，提高学生剪纸的兴趣和耐心。 五、作业展评 给学生搭建表现自我的舞台，让他们在团花的世界里自由的翱翔。并用激励的语言鼓舞学生。如“你太有创意了”、“你的手太巧了”、“老师要请教你这里是怎么处理的？” 六、拓展延伸 团花与生活的紧密结合。生活中，除了邮票、杯子，你还可以用到哪里呢？ 七、结束语：如果你也是“动手狂人”，也想让大家一起分享你的“旷世制作”，那就赶紧让你的手舞动起来吧！