阅读与写作基础课程教学设计方案.doc

《阅读与写作基础》课程教学设计方案 1 导入 第三单元导读《钴》苏《前赤赋》轼《后赤赋》 第一次形成作业 作家作品文学经典文本之长哙炙段句 2 释疑 第四单元袁《徐文长传》 归《项脊轩》 作文知识 第二次形成作业 古今汉语生僻俗习文学常识文言虚词 3 阅读与分析 张岱《西湖》侯方域《李姬传》 小组讨论 识记内容文体写作归纳中心 修辞特点 4 整理记忆 第六单元巴《文革》 汪《故乡的食物》 贾平凹《秦腔》 第三次形成作业作业讲评 文化素养语言表现思路条理语句规范 文体外化 主意，选材 视野，审核 二、现代文员专业阅读与写作（2）教学进度表 周次 内容 作业与练习 二 1 第三单元导读《钴》 四 2 苏轼《前赤赋》《后赤赋》 第一次形成作业 六 3 作文知识归《项脊轩》 八 4 第四单元袁《徐文长传》 第二次形成作业 十 5 张岱《西湖》 十二 6 侯方域《李姬传》 小组讨论 十四 7 第六单元巴金《文革》《故乡的食物》 第三次形成作业 十六 8 贾平凹《秦腔》史《墙下》 作业讲评 十八 9 评改作业下复习题 复习  说明：*表示有此种媒体。“其他手段”表示可通过电话、通信等与教师联系。 　　1、IP课件 　　IP课件为重点辅导型，初步拟定为每学期5节。主要讲授教材中的重点篇目和复习课内容。 　　2、网上辅导 　　A、定期发布与教学有关的信息。 　　B、定期发布教学重点、难点解析文章，定期刊载练习。 　　C、利用BBS进行网上讨论，解答学生有关问题。 三、教学活动安排 　　1、（全国的第一次教学讨论会已于2002、9月底在上海举行。 　　2、网上将安排3次书面作业，供学生自测练习。 　　3、期末网上将安排复习课。（18周以前） 四、网上教学支持 　　1、 固定内容：教师介绍、教学大纲、实施方案、一体化设计方案、IP课件、参考资料。 　　2、 变动内容：网上辅导、视频直播。 　　3、 集体讨论：在BBS讨论版，指导学生个别化学习。 五、教学建议 　　1、 课时安排 　　原则上每周安排一节面授辅导课。 　　本课程的教学应采取自学与辅导相结合的方式，对于重点难点可多安排教学时数。各地电大可根据自己的情况增减课时。篇目的教学不作顺序和课时上的规定。教学内容详见前一、（二）。 　　2、 辅导建议 　　（1）教材中有关文学史常识和作者介绍部分的内容较为简单，教师在进行面授辅导时需要补充一些材料。 　　（2）主教材中涉及到的重点作品的作家需在辅导时尽可能多、尽可能完整地介绍此作家的背景材料，包括生活经历、创作特点等，让学生对其整个创作有一个完整的了解。在此基础上进行作品分析，以取得较好的教学效果。 　　（3）主教材在每篇课文后均附有[参考读物]，可作为教师备课时的参考书目。 　　（4）注意引导学生充分利用现有的资料、网上的IP课件及其他相关资料。 　　（5）注意引导学生利用已经学过的知识，如古代汉语的常识等来理解学习古文篇目。 　　（6）平时作业以“给材料作文为主”，题目暂不作统一安排。网上安排的3次作业，可作为参考。 　　3、学习建议 　　（1）阅读作品是学习与研究的基础。对于本门课程来说，尤其是古代文学的篇目来说，不能只求意会，要切实、全面地掌握其中所包含的知识。只有熟悉了作品，才能真正理解教材对作品的分析。要反复研读教材，以达到非常熟悉的程度，这对于理解教材内容和复习考试都将大有好处。 　　（2）充分利用现有的媒体教材，如IP课件、网上辅导等，以便解难释疑，获取教学信息。 　　（3）做好作业。要特别注意培养自己分析文学作品的能力，注重平时的作文练习，以提高自己的写作水平。