鲁教版化学(必修)第四章材料家族中的元素第二节铝_金属材料教学设计.doc

鲁教版化学1（必修）第四章材料家族中的元素 第二节 铝 金属材料 （2课时） 一、学习任务概述 通过本节课的学习，认识到一个新的金属元素---铝，并了解其性质以及同族金属的性质。 二、学习对象特征分析 （一）教学对象 高一年级学生，经过初中的学习已经有了一定的化学基础知识，掌握了一定的化学学习方法，有一定的分析以及总结归纳能力，但是对抽象的概念的理解可能还是会有困难。 （二）教学背景 本课是高中一年级的一堂化学基础知识课，本节课主要是学习有关金属及其化合物的一些知识，根据幻灯片展示出的一系列以前接触的实例。 （三）知识基础 本节课是主要介绍金属铝及其化合物，学生在学习了金属之后，通过具体实例来学习金属材料，并通过练习与小组同学进行讨论总结出金属铝及其化合物的性质 （四）能力基础 1. 学生思维活跃，不怕困难，遇到不会的问题时，先要自己思考一下，如果不能想出解决问题的方法，再去请教别人。 2. 在教师给予一定的指导下，学生具有一定的分析能力和相互合作的能力，归纳总结得出结论。 （五）学习风格分析 1.? 对新鲜事物有强烈的好奇感，并积极去探索新事物，发现新现象。 2.? 和别人的比较，得出强有力的结论有强烈的争强好胜心，推动学习。 3.? 想得到老师的好评，对化学产生浓厚的兴趣。 （六）情感态度 1.? 学生能够认识到金属的历史，并对化学产生浓厚的兴趣，对金属基础知识之间的联系做出合理的解释。 2.? 学生要利用网络资源进行学习，去了解更多的新知识。 三、本节教材分析 材料包括合成高分子材料、无机非金属材料、金属材料和各种复合材料。本章的第一节学习了硅及无机非金属材料在生产、生活中的应用，前面的章节中陆续学习了Na、Mg、Fe等金属的性质，从学生的认知结构来看，学习金属材料是学生认知结构发展的需要。本节教材是从以下两条线索展开：一是以铝及其化合物为代表的金属及其化合物的性质线索，这为学生学习元素周期律奠定了基础；二是铝合金及金属材料的应用线索，重点介绍铝合金、钢铁及常见金属金、银、铜等的应用，给学生认识物质世界提供了一个更广阔的空间。 知识框架如下： 四、评价量规 ? ? 初始水平--1 发展中水平--2 完成水平--3 范例级水平--4 课前预习和搜集信息 没有预习和收集与该课题相关的任何信息 简单预习，收集少量信息，和课题部分相关 基本预习，收集一些基本的信息，大部分和课题相关 认真预习，收集大量的信息，所有的都跟课题相关 分组讨论交流 不做任何讨论交流，依赖性强，不与同学合作 少量的交流，经常需要别的同学来提醒，很少与同学合作 能与同学交流自己的观点，相互沟通 能很好的与同学交流讨论，而且自己的观点也很完整正确 展示理解 几乎不能提供任何建议或理解，只是观看 对提出的问题能给出部分信息，参与少量展示，显示对问题(包括教师提供的各种现象或错误)的初步理解，对综合性或概括性问题不理解或理解有错误 能给出足够的信息或解释以使听者了解问题的意图和内容，表明对问题基本理解，但有少量错误 非常简明，讲解清晰，原理正确，触类旁通，表明对问题的深刻理解 课程结束后学生的掌握情况 错误非常多，几乎没有理解本节课的内容 错误较多，知识结构不完整，理解问题有一定困难 错误较少，知识结构基本合理，基本掌握了本节课的内容? 几乎没有错误，知识结构严谨规范，解释问题简洁、科学，很好的掌握了本节课的内容 五、教学目标 (一)知识与技能 1.了解合金的概念，了解铝合金的用途。 2.掌握铝的性质及生活中的应用。 4.学会书写铝与酸、碱、氧化物等反应的化学方程式。 5.应用铝的性质解决一些实际问题。 （二）过程与方法 1.通过实验探究铝性质的过程，培养学生动手操作能力、观察能力以及认真思考尊重事实的科学态度。 2.通过对铝合金用途的学习，培养学生的自学能力和概括能力。 （三）情感态度与价值观 1.通过对铝的性质的学习使学生树立辩证的观点。 2.通过对铝合金在生产和生活中的应用的学习，使学生认识到化学的重要性，增强学好化学服务社会的责任感和使命感。 3.通过分组实验，分组自学等一些活动，培养学生敢于质疑、勇于创新、团结合作的学习精神。 六、教学重点：铝的性质和用途；铝合金在生产和生活中的应用。 七、教学难点：铝与碱的反应。 八、教学方法：自主学习、实验探究、小组讨论、合作交流、概括整合、练习巩固。 九、教学思路： 由于本节课联系生活实际紧密，所以利用生活中各种金属材料引出课题，第一课时让学生在学习了Na、Mg、Fe等金属性质的基础上比较分析，归纳总结出金属单质所具有的一般性质，然后探究铝所具有的性质，铝的燃烧和铝热反应现象很明显且具有危险性，所以这两个实验由教师演示，铝与酸、碱的反应教师演示