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彰化縣三潭國小九十三學年度下學期課程計畫-----語文課程領域 (國語)第十二冊 學 習 目 標 了解自己與生活週遭環境的關係，進而培養積極觀察的態度。 培養語文創作之興趣，並提升欣賞評價文學作品之能力。 擴展閱讀視野，增進學生語文知識和賞析能力，養成主動閱讀的能力。 建立生涯規畫的理念與終身學習的態度。 透過語言互動，因應環境，適當應對進退。 能欣賞每一種文體的表現手法，增進學生的表達能力。 學習認識自我、參與社會，進而培養使用語文充分表情達意，陶冶性情，培養正確的生活態度。 能發現自己的長處與優點，進而了解自我的興趣及其所適合發展的方向，察覺自我應負的責任。 學習領域課程的理念分析及目的 國語教學基本理念，旨在培養兒童正確理解和靈活應用國語文字的能力，內容包括： 使兒童具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力。 使兒童能使用語文，表達情意，陶冶性情，啟發心智，解決問題。 培養兒童應用中國語文，從事思考，理解、協調、討論、欣賞、創作，以擴充生活經驗，拓展多元視野，面對國際思潮，並激發兒童廣泛閱讀的興趣，提升欣賞文學作品的能力，以體認中華文化精華。 （四）引導兒童學習利用工具書，結合資訊網路，藉以增進語文學習的廣度和深度，進而提升自學能力。 教學材料 翰林版國小2下國語 教學活動選編原則 設計生動有趣的輔助活動，善用教學媒材，提供充分練習機會，協助教學，讓學生多念、多聽、多寫、多練。 利用聯絡教學及統整教學，擴大學習領域（例如：結合作文教學，啟發獨立思考）。 國語 領域教學計畫表 學年 學期 起訖週次 起訖日期 主題名稱 單元名稱 分段能力指標 教學目標 教學活動重點 教學節數 教學資源 （場所） 評量方式 六大議題 十大基本能力 93學年 下學期 第 一 週 2/13 │ 2/18 第 一 單 元 文 學 花 園 第 一 課 一 枚 銅 幣 A-2-4-8能利用注音符號使用電子媒體(如電子辭典等)，提昇自我學習效能。 B-2-1-5能讓對方充分表達意見。 B-2-2-8能結合科技資訊，提昇聆聽的速度與記憶能力，加速學習效果。 B-2-3-3能聽出他人優美的表達技巧。 C-2-2-8能具備聆聽不同媒材的能力。 C-2-3-5能正確、流利且帶有感情的與人交談。 C-2-1-2在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。 C-2-4-9能抓住重點說話。 E-2-1-7能掌握要點，並熟習字詞句型。 E-2-4-2能掌握不同文體閱讀的方法。 E-2-8-5能共同討論閱讀的內容，並分享心得。 E-2-10-10能思考並體會文章中解決問題的過程。 F-2-8-2寫作時能理解並模仿使用簡單的修辭技巧。 F-2-10-2能在寫作中，發揮豐富的想像力。 學習以詩歌的形式，描寫握住一枚銅幣時的感受之寫作方法。 了解「銅幣」、「所謂」、「卜卦」等詞語的含意與用法。 學習誇飾、倒裝等修辭技巧。 培養學生欣賞現代詩的興趣和情意。 注音 1.「嗅」、「卜」的發音方法。 2.能運用電腦「注音」輸入的方法，處理資料，提升語文學習效能。 聆聽與說話 1.聽出朗讀詩歌優美的表達技巧。 2.複述課文：以口語的方式複述詩的內容。 3.講述見聞：能說出生活中使用金錢的經驗。 5.提出看法： (1)能針對作者的感受和聯想，提出自己的看法。 (2)能說出自己對錢幣的價值觀。 三、識字與寫字 1.指導「漾」、「攤」等字的筆順與筆畫。 2.查找字典：查找字典認識「卜」、「金」等部首。 3.字形辨別：「銅、筒」、「謂、蝟」、「樣、漾」等字形差異。 5 節 課文結構分析表 課文朗讀 CD 生字、詞語卡 （教室） 口頭演練 角色扮演 參與度 參與度 小組互動表現 環境教育 4-3-2 能客觀中立的提供各種辯證，並虛心的接受別人的指正。 四、表達、溝通與分享 九、主動探索與研究 第二週 2/20 │ 2/26 第 一 單 元 文 學 花 園 第 一 課 一 枚 銅 幣 A-2-4-8能利用注音符號使用電子媒體(如電子辭典等)，提昇自我學習效能。 B-2-1-5能讓對方充分表達意見。 B-2-2-8能結合科技資訊，提昇聆聽的速度與記憶能力，加速學習效果。 B-2-3-3能聽出他人優美的表達技巧。 C-2-2-8能具備聆聽不同媒材的能力。 C-2-3-5能正確、流利且帶有感情的與人交談。 C-2-1-2在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。 C-2-4-9能抓住重點說話。 E-2-1-7能掌握要點，並熟習字詞句型。 E-2-4-2能掌握不同文體閱讀的方法。 E-2-8-5能共同討論閱讀的內容，並分享心得。 E-2-10-10能思考並體會文章中解決問題的過程。 F-2-8-2寫作時能理解並模仿使用簡單的修辭技巧。 F-2-10-2能在寫作