5.3《凸透镜成像的规律.docVIP

《凸透镜成像的规律》教学设计 汤其刚 【教材分析】 本节内容是本章的核心，它是在学生对生活中常用的透镜及其成像情况，获得丰富、具体的感性认识的基础上，带着问题，用探究的方法研究的内容。本节的主要内容，就是让学生通过科学探究的活动，找出凸透镜成像的规律。使学生在全过程中自主研究，体验科学探究的全过程，从而培养科学研究方法，得出清晰的凸透镜成像规律。同时还培养了学生的发现问题、解决问题、分析归纳、动手、创造等多方面能力，以及培养了对科学的求知欲，乐于探究的科学态度。知识与技能学生能在探究活动中初步获得提出问题的能力通过探究活动，体验科学探索的全过程和方法学习从物理现象中归纳科学规律的方法具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理，勇于探索日常生活中的物理学原理培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的心理品质乐于参观察、验、制作等科学实践 照相机成倒立缩小的实像、投影仪成倒立放大的实像、放大镜成正立放大的虚像，这三种光学仪器都是利用凸透镜所成的像，为什么像的正倒、大小、虚实会不相同？这个什么因素有关？ 二、进行新课 （一）、探究凸透镜成像的规律 1、提出问题：凸透镜所成像的正倒、大小和虚实与什么因素有关？ 2、猜想： （1）与物体到凸透镜的距离有关； （2）与焦距的大小有关； （3）与像到凸透镜的距离有关； （4）像的正倒可能与物体是否在凸透镜同侧有关。 …… 3、基本概念 4、设计实验 （1）实验目的：探究凸透镜成像的规律 （2）实验器材： 光具座、“1”字物体、光源、凸透镜、光屏 （3）实验步骤： ①首先在光具座上依次固定好光源、物体、凸透镜、光屏； ②调整光源、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度；测出凸透镜的焦距； ③将物体放在较远处，使物距u＞2f,例如u=4f…u=3f…。调整光屏到凸透镜的距离，使物体在屏上成清晰的实像。观察实像的大小和正倒，测出物距和像距； ④把物体向凸透镜移近，使物距在2f和f之间，例如u=1.8f…u=1.2f…。重复以上操作，进行观察和测量。； ⑤继续移近物体，使物距u＜f，例如u=0.8f…u=0.3f…。若在屏上不能得到蜡烛的像，则用眼睛透过透镜观察蜡烛的像。并记录像的正倒、大小。 注意： ①将凸透镜固定在光具座的中央，物体和光屏放在凸透镜的两侧。使物体、透镜、光屏的中心在同一高度 ②虚像：不是实际光线会聚而成，光屏上得不到的像。 实像：由实际光线会聚而成的,能显示在光屏上。 ③怎样找实像：当成实像时，移动光屏，使光屏上得到最清晰的像时，光屏的位置才是像的位置 ④怎样找虚像：透过凸透镜用眼睛观察物体所成的像。 ⑤实验时注意分工合作，边实验边记录介绍实验器材（配合实验器材） （4）实验数据记录： 焦距 物距与焦距的关系 物距u/cm 像的性质 像距v/cm 像距与焦距的关系 规律应用 正倒 大小 虚实 u2f u=2f 2fuf u=f uf 表一 探究凸透镜成像的规律实验数据记录表 5、分析论证 （1）通过实验及画图说明 ①当物体放在二倍焦距以外： 当物体放在二倍焦距以外时，成的像是倒立的、缩小的、实际光线会聚的实像. ②当物体放在二倍焦距的位置上： 当物体放在二倍焦距的位置时，成的像是倒立的、等大的、实际光线会聚的实像。 ③当物体放在二倍焦距与一倍焦距之间： 当物体放在二倍焦距与一倍焦距之间时，成的像是倒立的、放大的实像. 假如让物体稍稍向前靠近凸透镜一点，我们看它的成像变化. ④当物体放在焦点上时： 不能成像 ⑤当物体放在一倍焦距以内： 从图上很清楚地看出:发出的这两条特殊光线，经过凸透镜以后，不能会聚成实像了.我们只能看到光线的反向延长相交于一点，成为虚像，是正立的、放大的虚像. （2）思考并回答： ①像的虚实：凸透镜在什么条件下成实像？在什么条件下成虚像？ uf,成实像；uf，成虚像 ②像的大小：凸透镜在什么下成缩小的实像？在什么条件下成放大的实像？ u2f，成缩小的实像；u2f, 成放大的实像 ③像的倒立：凸透镜在什么条件下成正立的像？在什么条件下成倒立的像？ uf,成倒立像；uf，成正立像 6、总结 表二 凸透镜成像规律 分析论证（我们可以得出这样的结论）： 当物体与凸透镜的距离大于凸透镜的焦距时，物体成倒立的像. 当物体从