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写人叙事篇 C 大 调 音 阶 颜港中心小学 六（1）班 张懿范 一个深秋的清晨，我起床一看，呀！下雨了。望着窗外绵绵的雨，听着雨点拍打树枝、抚摸花瓣的声音，我的思绪悠悠地飘远了。那轻柔得像小提琴一样的声音，使我不禁想起了一位女孩，她叫吟，与小提琴，与音乐有一段不解之缘…… 1 2 3 1 3 1 5——— 那一年，吟5岁，对音乐有着特殊的敏感。妈妈发现后，问她：“想学琴吗？”当时还很小的吟，还不知道学琴有多么艰辛。她点点头。妈妈又问：“学什么呢？”“钢琴。”“钢琴吗？”“那就小提琴吧。”那个秋天，吟从妈妈手里接过了那把小提琴。窗外，秋雨低声吟唱，吟的高兴劲儿就甭提了！ 2 3 4 4 3 2 4——— 又是一个秋雨连绵的日子，吟聆听着秋雨的声音，心想：这就是大自然的乐声吗？一定有一天，我也可以用我的小提琴出这人间神韵的！于是，吟开始静心苦练，她要通过小提琴倾诉自己的心曲，她要用小提琴吟唱起今朝无限美好。她认真看待每一个音符，因为它们是她的梦。 3 4 5 3 5 3 4——— 1998年的秋天，秋雨如故。 吟上小学了。 比起拉琴来，上学可有趣多了，有那么多小伙伴一起玩。不像小提琴，永远只有四根弦，永远只有四根让吟难以摸透的四根弦。吟已对小提琴不那么热情了，但她还是认真对待每一节小提琴课。因为她知道，这把琴、这根弓凝聚了自己许许多多的心血，也寄托了爸爸妈妈对她太多的希望。窗外淅淅沥沥的秋雨仿佛在告诉吟：“如果你此时放弃，那前面三年的苦练全部等于零。”吟下定决心：学！不能半途而废，就是为了爸爸妈妈的希望也要学下去！吟有心让自己重新爱上音乐，爱上小提琴…… 4 5 6 6 5 4 6——— F音，忧郁、深沉，像吟此时的心情一样。 吟通过了小提琴三级的考试，在回来的路上，捧着证书，沐着令人不禁心生惆怅的秋雨，吟想：小提琴让我付出的太多了，我想将我的音乐生活告一段落，我想让自己真正享受一段时间的快乐生活。回到家里吟又想：古有黛玉葬花，今有我吟儿葬琴。不如将小提琴埋进泥土，好歹让它也呼吸到这泥土的芬芳。可手持小提琴的一瞬间，吟又想：那黛玉本是软弱之人，我吟儿健康活泼，怎能与她相比？而且这是精神脆弱的人才做得出的，我可不能学她。这小提琴，唉！到底与它几年相伴，最终还是舍不下它啊！想到这里，吟笑了，她又认真地将小提琴放入琴盒，摆到桌上。 5 1 2 3 4 5 6——— G音，活泼又明朗。 又是一场秋雨。 吟在他们学校的开学典礼上演奏了德彪西的名曲《金发女郎》，音乐空灵而美丽，悠远而沉静，轻轻抚慰着吟的心。但此时吟的心情却怎么也平静不下来——明天，吟将迎着秋雨去上海参加本次的小提琴六级考试。她已经有三次与成功失之交臂了，不知明天会怎样……想到这里，一阵热烈的掌声将吟的思绪拉回了现实，吟惊呆了，连她自己也没有想到，这首曲子她竟练得这么熟练。 吟感到一种莫名其妙的迷茫…… 6 2 3 4 5 6 7——— 一年以后。 几乎是具有传奇色彩的，吟接到了来自上海的6级考级合格证书。 这一刻，吟真的感觉到她有多么离不开小提琴，小提琴已成为她生活中不可缺少的一部分，她真的想和小提琴一起走下去。但吟有一种不祥的预感，每一年秋天，小提琴的故事总和秋雨同在，可今年，艳阳高照，没有一点要下雨的样子，“恐怕我和我的小提琴……”吟不敢再想下去了。 7 3 4 5 6 7 1——— 吟担心的事终于发生了。 交出小提琴，最终与它绝缘！ 这是妈妈的意思，在吟一次考试考砸了之后妈妈的意思。 的确，B音，也就是7，是七个音的极端，“音乐路是无穷尽的，”吟想，“可是我却莫名其妙地走到了尽头……”晚上，吟最后一次拉起了那首哀婉的《梁祝》，一曲终了，她含着泪，将小提琴锁入琴盒。再见了，小提琴；再见了，我的天使…… 0 1 7 6 4 7 5 1——— 面对被束之高阁的小提琴，吟无语…… 望着窗外绵绵的雨，听着雨点拍打树枝、抚摸花瓣的声音。那轻柔得像小提琴一样的声音，又钩起了我的记忆…… 迟到的忏悔（书信） 颜港中心小学 六（1）班 张懿范 为了收集关于普法知识的材料，我在警察叔叔的陪伴下来到了监狱。在那里，我遇到了一个比较特殊的犯罪分子，在得知我是大队宣传委员的情况下，他塞给我一封信，并希望我以此为借鉴，做好普法方面的宣传工作。信封上写着“忏悔书”三个字，他让我回去后再打开看。 在回家的车上，我展开信纸，面对着那一个个触目惊心的文字…… 青少年朋友们： 你们好！ 我叫林峰，是一位在道德上失足的人。曾经，我一次又一次被关进少年劳教所，又一次一次被释放出来——都是因为我未满18周岁。今天，我终于被关进了真正的监狱——因为现在，我成年了。 监狱的生活是无聊的，当大门被“砰”一声关掉的时候，不知是什么力量促使我写些什么来警示世人，特别是青少年们。于是，我写下