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《i u ü》教学案例 南溪中学小学 方玉琴 背景：汉语拼音的学习是一年级上册的一项重点内容，这部分知识学习得好坏直接关系到接下来对拼音句和汉字的学习，而其中韵母的教学也至关重要。目前是一年级学习拼音的起步阶段，该怎么上好每一堂课一直都是我们老师需要认真思考的问题。友善用脑的教学理念告诉我们，每一个学生都是天生的学习者，他们都有自己认识世界的方法和途径，教师的教学在于多关注学生个体发展的差异性和共性特征，更好地调动他们的学习积极性，最大限度地发挥学生的潜能，让他们乐学、好学、会学，希望能让学生都参与进来，真正学有所获。 主题：友善用脑，促使学生乐学、好学、会学。 由于故事游戏是每个孩子都爱听的，它能紧紧地吸引学生的注意力。因此，本课的教学设计以事故游戏为主线，趣味引导，把相关的教学内容创编成有趣的故事情境，让学生在听故事中快乐地学习拼音。 细节： 教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级上册第8页 教学目标： 1、学会i u ü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、掌握i u ü的四声，能直接读出它们带调的音。 教学重点： 1、i u ü的音、形，能正确书写。 2、掌握i u ü的四声。 教学难点：i 在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。 教具准备： 教学挂图 i u ü三个单韵母卡片及它的四声卡片 教学时间：1课时 教学过程： 复习导入 1、师：小朋友，上个星期我们认识了拼音王国里的3个单韵母朋友，大声地喊出它们的名字。 生：α o e 2、师：你看α o e戴上帽子开着小火车从拼音王国里出来了，一起叫一叫它们吧！ 生：āáǎàōóǒò…… 二、学习的i u ü发音 （看图说话引出） 1、师：今天老师给小朋友们带来一幅漂亮的图画，你看，空气清新的早晨，嫩嫩的草，绿绿的树，一条小溪欢快地流着，谁能接下去说说，图上都有谁？他们在干什么？ 生：有一位阿姨在晒衣服。 师：阿姨多勤快啊，一大早就出来晒衣服，还能接着说吗？ 生：一个小男孩在喂鱼。 师：你瞧，他提着一只小水桶，来到家门前的小河边喂起了鱼，真能干！ 生：小鱼跳出水面。 师：小鱼见到小男孩来喂鱼，都跳出水面来迎接他了。 生：乌鸦在树上做窝。 师：小河边的树上有一只乌鸦做了一个漂亮又结实的窝。 2、师：小朋友们，其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母朋友。看看哪个小朋友的眼睛最尖，最亮，能够最快找出这3个韵母朋友。 师：XX小朋友最快举起了手，你来说一说他们是谁？ 生：它们是“i u ü”。 师：其他小朋友有意见吗？对，这3个韵母朋友就是“i u ü”，跟老师来叫一遍i u ü。 3、师：那老师又要来问一问，小朋友们是怎么找到这个“i”的。 生：i就藏在阿姨晒衣服的那件衣服上。 师：小眼睛看得真仔细，衣服上这个纽扣再加上这条边就是小i的形状。 师：找到了小i，我们再来找找小u躲在哪儿呢？ 生：乌鸦做的窝就是小u。 师：对，乌鸦做的窝就是小u的形状。小眼睛看得真仔细。小ü也很想出来和大家见面了，小ü躲在哪儿你发现了吗？ 师：XX已经找到了，你来说。 生：小鱼跳出水面吐出两个泡泡的就是小ü。 师：对，小鱼跳出水面时泡泡就是小ü的形状。 三、学习i u ü的发音 （一）学习i的发音 1、师：小朋友们看得真仔细，很快就找到了i u ü。那就让我们和i u ü来交交朋友吧。小朋友，“衣服”的“衣”就是单韵母“i”的读音。跟老师来叫一叫它“i i i”，看老师的口形，听老师的发音。念“i”的时候，嘴角要向两边拉开，笑眯眯的，牙齿要对齐。i i XX你来试一试（念得真好），你也来试试（笑得真好看），不错！ 2、师：老师编了句顺口溜来记“i”，牙齿对齐“i i i”，一起来，哪位小朋友也学着老师的样子来编一句顺口溜记记“i”？ 生：像支蜡烛“i i i”。 师：比老师还编得好，当小老师带大家读一读。 生：1上加点“i i i”。 师：你也编得不错，也带大家读一读。 （二）学习u的发音 1、师：我们编顺口溜记住了“i”，那么这个“u”又该怎么念呢。其实，乌鸦的“u”就是u的发音，念u的时候嘴唇要收成一个圆形，中间留一个小孔，跟着老师念一念，u，u，u。XX你来，念得响亮些（指名）。 师：嘴巴突出“u u u”。一起念。刚才老师发现有几个小朋友嘴巴张得太大了，把它念成了“o”，它们俩可不一样，u的嘴巴要比o更圆更小，跟老师念两遍：板书：o—u，嘴巴突出“u u u”。 2、师：谁也想到了顺口溜来记“u”。 生：一只乌鸦u，u，u。 师：编得真好，带大家读一读…… 生：乌鸦唱歌u，u，u。 师：真是聪明的大拇指宝宝。 师：小朋友能编顺口溜了，能不能给“u”组个词呢？ （三）学习ü的发音 1、师：认识了u，再来叫叫“ü”吧。小鱼的鱼就是“ü”的读音，念“ü”的时候就像