高雄市鼓岩国民小学.docVIP

高雄市鼓岩國民小學 新舊課程銜接計畫與教學活動設計 壹、學習領域名稱：語文學習領域 貳、適用對象： ■小三升小四 □ 小六升國一 參、設計者： 高雄市鼓岩國民小學 侯美容、陳佳音、陳麗娟 老師 肆、銜接策略： 待銜接能力指標 或學習內涵 新課程本學期內容 舊基礎能力 銜接策略或方式 實施時間 A-1-6-6-1能應用注音符號，輔助學習鄉土語言。 B-1-3-9-2能聽出說話者表達的技巧。 F-1-8-2-1能分辨並欣賞文章中的修辭技巧。 F-1-1-9-4能經由作品欣賞，及朗讀、美讀等方式，培養寫作的興趣。 建國國小所編輯的鄉土語言教材。 利用情境教學或技巧演練，以增強學生分析、辨別說話者表達技巧。 能學習並運用譬喻、排比的修飾技巧 能讀出文章的抑揚頓挫與文章情感。 利用注音符號，幫助識字，增進閱讀能力。 說話要點的練習：語音。 了解文章大意、要點及作法，並熟習詞句。 具有表達思想情意的語體文寫作能力與興趣。 於鄉土教學中，加強鄉土語言注音符號練習和應用。 於語文學習領域教學中，訓練學生說故事的能力，加強說話表達技巧。 於語文學習領域教學中，加強各單元文章、詞句教學，並學習詞句修飾技巧。 於語文學習領域教學中，提供優秀予以學生朗讀、美讀。 實施作文教學。 0904鄉土語言（1節） 0917語文課教學（1節） 1022語文課教學（1節） 1126語文課教學（1節） 1212語文課教學（2節） 伍、教學活動設計： 待銜接能力指標 或學習內涵 單元名稱 或主題 教學活動內容 評量方式 教學時間 教學 資源 A-1-6-6-1能應用注音符號，輔助學習鄉土語言。 阮的厝內 可愛的家人 分組，每人扮演家中角色，如爸爸、媽媽、兄弟姊妹等。 表演時須以閩南語演出、對話。 唸一唸、說一說 練習應用注音符號唸讀閩南語課文 對話練習 小組討論情形 表演 口頭發表 1節 演出道具 B-1-3-9-2能聽出說話者表達的技巧。 故事接龍 故事接龍 分組，發下海報紙 「今天是一個風和日麗的早晨，於是我決定騎著我最心愛的腳踏車出去逛逛。沒想到一出門就摔了一跤，我這才發現門口有香蕉皮……」 小組討論後寫下後段故事 說說我們的故事 討論 小組討論情形 口頭發表 1節 海報紙數張 F-1-8-2-1能分辨並欣賞文章中的修辭技巧。 聲音魔法師 (一)擬聲以文字描寫人或事物的聲音，叫做擬聲。 擬聲的好處是使事物更具體化，而且具音樂感。 F-1-1-9-4能經由作品欣賞，及朗讀、美讀等方式，培養寫作的興趣。 大地生病了 全家一起做環保 (一)朗讀練習 分組討論「大地生病了」內容大意 依文中語句性質及結構練習朗讀 以分組讀、男女讀、分排讀、輪讀方式進行 作文練習 討論 重視環保的結果 不重視環保的結果 我們可以作得到的行動策略 各自習寫作文 口頭發表 作品 1節 2節 課文 陸、自選編之教材內容： 附件一：阮的厝內 附件二：大地生病了