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教科研研讨活动实录之四 体育组 研讨主题：体育组教科研研讨展示 活动时间：2014年3月12日 主持人：曹桂芳 参会人员：全体老师 活动过程： 一、观课：邵鹏老师执教《前滚翻》。（略） 二、评课流程： 主持人：略 教师互动研讨： 郭强：体育课是中小学的必修课程之一。它是由体育教师根据教育部颁布的按照班级授课制的方式，以实践课为主，采取有组织、有计划地进行教学。体育课的类型?课的类型是根据具体教学任务来划分的。由于体育教学任务较复杂,而每课的时间有限,形成课的多种类型。一般分为下列 5种：引导课、新授课、复习课、综合课、考核课。体育课的结构?一般分为：准备部分、基本部分和结束部分。 3个部分是体育课的基本结构 下面对本次课水平一（2年级）前滚翻的教学设计给予分析：本课属于水平一（2年级） 准备部分 目的：集中学生注意力，预热身体，激发运动兴趣，活动各个关节，避免运动损伤的发生。 实际效果：学生精神饱满，动作准确。 建议： 1.队列队形加入口号，学生会更加积极主动。 2.加入一些专门性辅助练习，如“抱膝”，更有助于学生团身。 基本部分 目的：通过语言、情境导入法模仿练习法首先感谢邵老师给我们精心准备的体育课《前滚翻》，次我对老师的《前滚翻》做评价一蹲、二撑、三低头做为一堂前滚翻的技巧课，安全教育尤其的重要。课前的着装检查，课中，课后的安全教育的渗透等等。老师课前对学生还是要加强提醒，衣兜是否有尖锐的物品，女生戴的头饰都要取下。课中学生练习时，做好各点的标记，利于学生练习的同时也能减少安全隐患老师在教学中都讲解和示范了前滚翻的“保护与帮助“的动作，但能真正帮上的不是很多。这里还需要老师强调保护与帮助的重要性。老师的安全教育始终灌输到课的始终以上是本人的一些建议和想法，仅作参考，如有讲的不对之处还请见谅，最后老师上了精彩的体育课，还有谢谢安排给我们学习和谈论的机会。老师体育课首先很感老师给我们精心准备体育课，听后受益良多。不论课中的，还是教学过程中师生间交流等等都值得我去借鉴和思索。 第一是要有多种评价方式的综合运用 ??? 比如本节课教师采用自评、互评相结合。教师可以事先设计好各种单项评价内容，如本节课中可设为：大小对比的体现、构图、故事创意性、色彩合理性等。自评试评价，学生自己来讲自己作品的故事，按照预设的评价内容给自己的作品评分。互评环节则让学生参与评价他人的作品，能够增强学生的兴趣，欣赏、评价别人的作品取长补短，也是提高鉴赏水平的一个过程。 第二是针对学生的美术作品 低年级的学生技巧构图能力普遍较弱，所以教师不应对他们横加干涉，而应给他们提供自我表现的机会。让学生以自己的方式来表达其独特的思想和情感，对于他们的美术作品不应该有“好”、“坏”之分，要以“好”和“更好”、“优秀”和“更优秀”来评判。只要他在创作，教师都应肯定他。使每个学生充满自信，让他们在作品中敢于表达生活的情感和态度。 总之，美术作品评价的最终目的在让学生取长补短的同时能让每一个学生获得成功的喜悦，让我们对作品多一点欣赏鼓励，多一点期待，多一点尊重和宽容。 伍力舟：首先美术课不仅只是画画，它有着许多的课型，比如儿童画，中国画，水粉画，纸工，泥塑，拓印，电脑绘制等，每一堂美术课也有着各自的教学形式。比较普遍的是教师的讲授，媒体的展示，教师的示范以及作品的展示分析。 其次不同的课型也有着不同的教学形式。 1：丰富多彩的社会生活和自然环境也可以视为取之不尽，用之不竭的美术课程资源宝库，所以在拓印以及写生课上，可以带着学生以游览学校的形式开展美术课，比如《植物写生》这一课。 2：在纸工，泥塑这种类型的课上，可以选择合作制作的教学形式完成课堂任务，比如《威武的盾牌》，《拼贴添画》。这样不仅能培养学生的合作意识，也能在1~2节课的时间里完成本课任务。 3：《义务教育美术课程标准》首次提出了美术课程的愉悦性，所以在许多的美术课中添加了小游戏的教学形式，这也是活跃美术课堂，鼓励学生自由发挥，轻松表达情感的需要。 4：现在是信息时代，以电脑作为教学形式也不足为奇，如计算机网络资源共享，数码技术再现影像，音乐等，它们有效的缩短了教学内容与学生生活的距离，可以为学生创设一个身临其境的教学情境，观其境，闻其声，触景生情，以充分调动学生通过各种感官进行学习。 此外，故事，访谈旅游等新的教学形式，也可以更生动。形象的激发学生兴趣盎然的感知，体验和想象。这适合学生身心发展的特点，从而使美术课堂教学收到事半功倍的效果 本堂课李老师采用了教师的讲授，讲故事，媒体的展示，作品的展示分析等教学形式。 李老师首先以狮子和老师的对比形式导入，使学生进入想象的世界中，为引出巨人做了铺垫，学生也能更好地拓宽自己的想象空间。 李老师以讲故事的形式引导学生了解格列佛的故