《环境监测》课程设计精选.docx

湖北理工学院《环境监测》课程设计 班 级： 2013级环境工程2班学号：姓名：完成日期：2016年1月10日 课程设计任务书2015～2016学年第 1 学期学生姓名：专业班级：2013级环境工程（2）班指导教师：工作部门：环境科学与工程学院一、设计目的：本课程设计是《环境监测》课程的教学环节之一。通过本课程设计的学习，加深理论知识的应用能力，通过实际的监测例子，巩固掌握环境监测的基本方法和原理，使学生逐步掌握常规监测项目的监测原理、方法、操作技能，培养学生进行现场调查和操作动手的能力，熟悉在监测过程进行质量保证的方法，具备从事环境保护行业人员的基本能力和素质。二、设计课题：黄石市磁湖水环境质量现状监测与评价。三、基础数据：课程设计中的所有基础数据必须符合我国相关规范，具体如下：1.布点、采样、分析与监测符合《环境监测技术规范》；2.环境监测数据真实、可靠，数据整理与统计分析科学可信；3.课程设计报告书写规范、层次分明、条理清晰；4.监测过程中的质量保证与质量控制；5.监测与评价的结论明确；6.提出的防治措施合理。 四、设计内容和深度要求：黄石市磁湖水环境质量现状监测与评价：现场调查，收集资料，优化布设三个采样点，监测六个项目：pH、水中悬浮物、色度、COD、DO和六价铬；数据处理与结果分析，改善磁湖水环境的对策和建议，总结。五、提交的设计成果：课程设计成果装订成册，最终课程设计成果包含：封面、任务书、目录、监测方案（监测目的、监测对象、设计监测网点、采样时间与采样频率、采样方法、制定质量保证程序和措施）、数据处理、结果评价、课程设计总结、参考文献。六、时间安排2015年12月21日—2015年12月27日（第十六周），1个教学周。七、设计参考资料：（不少于10篇）教研室主任签名：年月日《环境监测》课程设计指导书一、课程设计的目的本课程设计是在学生学完《环镜监测》课程后完成的一个实践性教学环节。它可以使学生综合运用和深化所学的理论知识，并且较完整地将所学的专业知识应用于实践，培养学生独立分析与解决问题的能力。它能使学生初步掌握环境监测的基本内容、基本要求和基本技能，为毕业后从事专业工作奠定必要的基础。二、课程设计的任务学生通过进行区域环境现状调查，拟定监测方案，优化布点，采集样品分析测试，整个监测过程要求在质量保证下完成，最后完成撰写《环境监测》课程设计报告。且课程设计报告要求格式规范、语句通顺、数据真实有效、防治措施合理、结论明确。三、课程设计内容黄石市磁湖水环境质量现状监测与评价：现场调查，收集资料，优化布设三个采样点，监测六个项目：pH、水中悬浮物、色度、COD、DO和六价铬；数据处理与结果分析，改善磁湖水环境的对策和建议，总结。四、课程设计要求课程设计总体符合我国《环境监测技术规范》，具体要求如下：（一）课程设计实验过程的要求1、认真分析设计任务，查阅相关文献资料，明确监测目的和监测对象，运用所学的知识，初步拟定水质监测方案。（1）收集与水质监测有关的资料；（2）水质监测网点的布设：确定采样点布设位置以及数量；根据实验室现有条件确定水质监测项目，合理选择采样时间和采样频次；（3）选择采样和监测技术：根据监测对象的性质、含量以及测定要求等因素选择适宜的采样技术、监测方法和技术；（4）质量保证及实施计划：对监测数据进行科学的计算和处理，按要求在监测报告中表达出来，并对水环境质量进行描述和评价；质量保证是保证监测过程数据正确可靠的全部活动和措施；实施计划是监测方案的具体安排。2、水样采集与分析测试的要求（1）野外采样，注意人身安全；（2）根据监测项目的性质，选择合适的采样方法、采样器和存储容器；（3）采样时，注意水样的类型，力求采集的水样要有很好的代表性；（4）按照监测项目的性质和分析方法的要求，选择合适的保存技术。3、在实验室测试分析中，选择成熟且实验室能够进行分析的分析方法。以科学的态度对待分析过程中的各种现象和分析结果，认真记录并分析这些现象和数据，做出正确的评判。通过质量保证措施确保分析数据可靠，严禁编造数据。（二）课程设计成果的要求1、课程设计成果包括：封面、任务书、指导书、目录、监测方案（监测目的、监测对象、监测网点、采样时间与采样频率、采样方法、制定质量保证程序和措施）、数据处理、结果评价、课程设计总结、参考文献。2、本次课程设计共分为两个大组，每个大组又以四人为单位分成若干个小组，监测方案以小组为单位完成，监测实施计划分小组实施。四、课程设计安排课程设计资料调查及方案优化：2015年12月16日—12月20日（第十五周）；采样时间：2015年12月18日—12月20日，连续采样三天，每天上午9:00-10:00，下午16:00-17:00各采样一次；分析时间：2015年12月